新能源的开发利用1.doc

新能源的开发利用1 教学目标 通过复习使学生了解新能源开发利用的重要性和必要性;通过观看录像等多种媒体了解新能源的种类及主要特点,知道世界新能源的分布与使用概况。初步形成资源观。 教学建议 教材分析 本节主要讲述两大内容,一是新能源开发利用的重要性和必要性,二是介绍目前正在开发利用中的四种新能源。 在“为什么寻找新能源”一段中,首先介绍了主要的能源对于“核能”,教材侧重其能量大、现在的利用情况;对于“太阳能”、“风能”、“生物能”的讲述,都侧重清洁、可再生性,并简单的介绍目前的利用情况。 教法建议 对于“为什么寻找新能源”,首先应简单介绍能源的概念,启发学生思考回答目前人类主要使用的能源,包括水能和矿物燃料,再利用想一想中提供的题目,启发学生自己分析开发新能源的重要性和必要性。然后让学生说一说,知道的新能源类型。 对于课文提到的四种新能源类型,可以在学生活动的基础上,通过图片、录像、VCD等多种媒体,使学生较为直观地、比较深入地了解各种新能源的特点和利用情况。对于风能和生物能,应该完成从一般的应用到发电的过程。同时利用比较法使学生更清楚地了解各种新能源的特点。假如课时较紧,可以选区本地区比较突出的新能源进行较为具体地介绍。 总之,应该以学生直观的感受为主设计本课,以知识的了解为主。 教学设计示例1 教学重点利用新能源的意义及主要的新能源特点 教学手段 录像:大亚湾核电站、沼气池、太阳能、潮汐发电、风车提水和发电等 计算机课件:世界现有煤、石油、天然气使用时间表;石油、煤、天然气污染表;核电站与火电站用原料的比较;我国主要核电站的位置图;太阳能电站的图片;风车提水、风力发电图片;沼气使用图片;生态农业示意图;其它新能源; 教学过程 学过的自然资源中不可再生的有什么? 我们讲过的矿产资源是不可再生的,如煤、石油、天然气等,现在地球上储存的煤油气还可以使用的多少年呢?见表格 为什么我们非凡在乎这几种矿产资源呢?因为使我们的机器能转、使人类有光明和暖和,我们称这种可以提供能量的自然资源为能源。从在人类发展过程中,它们是非常重要的能源,但是在使用过程中,它们也带来了许多问题 煤、石油、天然气的污染 为了避免污染,同时为了在现有的能源发生危机之前,人们开始寻找更清洁、可以再生的能源。你知道有什么吗? 第五节 新能源的开发利用 一、 寻找新能源的意义 二、 主要的新能源 这些新能源是怎样提供能源的呢?先请大家看一段录像 核能发电与煤炭发电有何不同? 核电清洁;原料运输量小,运输方便;所以适于建在缺少煤、石油等能源,可是需要能源又很多的地方,如中国的大亚湾和秦山核电站 找两地的位置 核电这么好,为什么我们不多建一些?那你认为那种新能源可以避免这些问题?引入太阳能。 太阳是地球的能量源泉,地球每秒钟接受的太阳能相当于燃烧550万吨煤炭的能量,我们日常生活中就有许多地方利用了太阳能,你知道吗?但是太阳能有一个不利就是太分散了,怎么办? 太阳能利用图片或录像 风能与太阳能相比有相似的地方,你知道最早人们是如何利用风能的吗? 风能的利用 不是所有的地方、任何时间都能利用风能的,为什么?所以,风力发电应在风大的、较稳定的地方 有一种能源,人类很早甚至猿人都会用的是,在我国广大农村或世界上一些落后的地区,现在仍然大量使用,这样会造成什么问题?如何解决这个问题呢?什么是农村理想的能源呢? 沼气的使用 生态农业示意图 人们寻找的新能源还有:潮汐发电、海洋温差发电、垃圾回收发电等 其它新能源图片 今天我们讲解了许多新能源,其实说”新”只是一个相对的含义,主要是指利用时间较短或不能大规模利用其发电,任何一种能源都有限制因素。在我们还没有找到更合适的新能源之前,我们还必须要保护和节约利用煤油气等能源。 设计思想 本节课的内容对学生来说并不生疏。在日常生活中他们有较多了解,可以多启发学生自己回答,对于一些学生不太明确的问题,比如能源的含义、沼气等,教师迎接和录像等媒体进行讲解,增加学生的感性熟悉。 对于开发新能源的意义,从矿产资源的不可再生新入手,从旧知引出新知,同时使学生了解问题的紧迫性和重要性。对于各种新能源的利用情况,采取投影片最好是录像教学,使学生能够充分熟悉到,每种新能源的使用过程、限制条件、特点等,最终的结果是使学生熟悉煤、石油、天然气资源在目前仍是不可完全替代的,使学生有一种资源意识和危机感。 板