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2013-2014学年第二学期淮北市非凡学校 教师集体备课专用教案（初备稿） 10、信客 主备人：李艳 辅备人： 教学目标 知识和能力目标： 理解、积累“唏嘘、诘问、伎俩”等词语 解信客的职业道德和优秀品格 揣摩佳句，提高品位语言的能力 过程与方法： 在自读中把握信客的事迹和品质，师生合作体会优美语言 情感态度价值观 把握信客形象，学习诚信无私、待人宽容的可贵品质 培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。 教学重难点： 重点： 1、了解信客的职业道德和优秀品格。 2、培养学生诚实守信品质。 教学难点 抓文章脉络理清思路，理解作者的写作意图。 课时安排：两课时 教学过程与设计 第一课时 课时要点： 感知全文，理清作者写作思路 通过事件体会新课的优秀品质 一、导入新课 上课前先给大家念一段话，你仔细听：“他朴实的像一块石头，一个人一匹马，一段世界邮政史上的传奇，他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，用20年的跋涉飞雪传心，路的尽头还有路，山的那边还是山，近邻尚得百里远，世上最亲邮递员。”他是《感动中国》2005年度获奖者王顺友的颁奖词。王顺友是一个邮递员，这段颁奖词称颂的就是他高尚的职业道德和默默奉献的精神。20世纪初，在浙江余姚一带，由于通讯事业尚未普及到农村，对外通信往来主要依靠一种特殊职业人——信客。今天我们要学习的这篇余秋雨的散文恰恰也讲述了这样一个故事。让我们在故事中去认识信客，去体会他们的苦涩人生。 二、作者介绍 余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。曾任上海戏剧学院院长、教授，上海写作学会会长。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》、《出走十五年》、《霜冷长河》、《文明的碎片》等，其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖，《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名。 三、字词注音、释义、寻找信息（早自习学生在读书时由教师板书在黑板上，临下课师检查预习效果） 1、注音 嫉妒（ jídù ） è（噩）耗 猝然（ cù ） jì liǎng （伎俩） 昏厥（ jué ） 颠 pèi （沛） 吊唁（yàn） 焦 zhuó（灼） 诘问（jié） 时 máo （髦） 唏嘘 ( xī xū ) 文绉绉（ zhōu ） 连声nuò nuò （诺诺） 释义 伎俩：不正当的手段 颠沛：贫困，受挫折 连声诺诺：诺诺，答应的声音（表同意） 潦倒：形容无路可走，非常失意 3、深入课文，寻找信息（边读边画）。 ①信客是干什么的？ ②信客通常奔忙于什么地方之间？ （明确：①捎物带信的 ②城乡之间。） ③原来信客是在城乡之间替人捎物带信的一种特殊的私人职业，那么，如果我要为一个落后的村子招聘一 位信客，什么样的人适合呢？我这里有张招聘表，请大家阅读课文内容，然后根据课文内容把表格填写完整。 信客招聘表 文化程度 能识文断字 日常工作 主要负责乡村城市间的信、物的传递；还要代读代写书信；遇到谋生者客死他乡时，还要帮忙处理后事、安慰家属 收入 养家糊口 职业道德要求 有诚信，讲信用 四、整体感知文章内容 1、 从早自习我们填写的招聘启事，可以看出，信客最注重的是什么？（从原文中找语句回答） 明确：“信”。原文：“信客信客就在一个‘信’字，千万别学我。” 2、作者是如何将这一信息传达出来的呢？请学生速读全文，依脉络提示，标示、批注你所认为的关键语句，初步感知文意（即概括每一章节内容） 提示：课文共四节，行文脉络是：信客做信客的缘起——信客是怎么做信客的——信客是怎么不做信客的——信客为什么当教师、校长也是好样的。 合作讨论，点难拨疑 （提示：此问题相对较简单教师板书问题同位间合作学习，师巡视并给予一定的指导最后展示评价并予以讲解） （1）文题信客主要指哪一个信客？作者在写这个信客之前，为什么先写一个老信客？ 指年轻信客。先写老信客，实际上说明了信客这一职业的两个特点：一是路途艰苦；二是强调职业道德——“就在一个信字”，而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他的惨痛的教训，又时时警醒着年轻信客。这些，都促使年轻信客迅速成为可以信赖的信客。 作者重点写了信客什么事迹？为什么重点写？ 重点写了两个事迹，一是概括写遇到谋生者客死他乡，信客充当代理人的事迹，二是具体写一次遭人诬陷