長方体和正方体的表面积最最新.docVIP

《长方体和正方体的表面积》教学设计 教学内容： 人教社九年义务教育六年制小学数学（五年级）第十册第二单元第二小节长方体和正方体的表面积。 教学目标 让学生理解长方体和正方体的表面积意义,初步学会长方体表面积的计算方法。 能根据现实情景和信息,通过动手操作、小组合作、观察思考等解决问题的方法,去探求、经历、感受长方体和正方体的表面积概念和长方体表面积计算方法,培养学生的动手操作、观察、抽象概括、探究问题的能力和初步的空间观念。 使学生感受到数学与生活的密切联系,培养学生初步的数学应用意识,并在探究过程中获得积极的数学情感体验。 教学重点 初步学会计算长方体和正方体的表面积． 教学难点 建立表面积的概念，理解长方体表面积的计算方法． 教学媒体 教师准备长方体、正方体表面积展开的教具，学生每人准备长方体、正方体纸盒。 教学过程 一、实物引入、提示课题、明确目标1.同学们，今天我们要学习“长方体和正方体的表面积”，当你看了课题以后，你想我们能学哪些知识呢？（学生发言：生1：什么叫长方体、正方体的表面积？生2：怎样计算长方体、正方体的表面积？ 生3：什么是表面积？生4：怎样求表面积？生5：求表面积在生活中有什么用途?生6：表面积和以前所学的面积有什么不同？）同学们猜测的很对，下面我们就来一起研究这几个问题。 二．自主探究，合作交流长方体表面积的计算方法。 第一段：动手操作，观察、思考，让学生建立表面积概念。第二段：引导学生寻找规律，推导长方体表面积公式。 　　  （2）再把另一个和它一样的长方体纸盒沿着棱剪开，剪去多余的部分，剪好后展开，并标明“上”“下”“前”“后”“左”“右”6个面。（学生标出教师巡视） （3）同学们观察，纸盒展开以后，哪里是长方体的长，用手摸一摸，并标出来，再标出长度;老师这个哪里是长？和长相等的边还有吗？我们全给他标出来。哪里是长方体的宽，用手摸一摸，并标出来，再标出长度；老师这个哪是宽？哪里是长方体的高，用手摸一摸，并标出来，在标出长度。老师这个哪里是高？要计算长方体的表面积，就需要把这六个面的面积都加起来，那怎么计算前面的面积呢？学生观察并回答，板书 前面的面积＝长×高 那后面的面积呢？（生回答）那前后面的面积一共是多少啊！找学生回答 怎样计算上面的面积？ 上面的面积＝长×宽 那下面的面积呢？（生回答）那上下面的面积一共是多少啊！找学生回答 左面的面积＝长×高 那右面的面积呢？（生回答）那左右面的面积一共是多少啊！找学生回答 （4）那长方体的表面积应该怎么样计算呢！同桌的讨论一下，把结果告诉老师。找学生回答。 师板书：长方体表面积＝（长×宽＋长×高＋宽×高）×2 S＝ 2（ab＋ah＋bh） 第三段：多层次练习。