从百草园到三味书屋PPT摘要.ppt

作业 研讨与练习二（第一题）、三 关于“三味书屋”： 三味书屋是绍兴城内新台门寿怀鉴先生寓所内的一间房子，用为书塾。“三味书屋” 中的“三味”是“读经味如稻粱，读史味如肴馔，读诸子百家味如醯醢（xī hǎi醯是醋，醢是酱；调料。）大意是：读四书五经之类味如吃米面 ，读经典史籍味如吃喝佳肴美酒；而读诸子百家学说之类的书 ，则味如酱醋罢了，好比烹调中的佐料一样。 书屋柱之上还有一幅对联：至乐无声惟孝悌，太羹有味是诗书。 预习问题展示 1.阅读9段，思考： （1） “我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢?你是从哪些词语看出来的? （2）“Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!”这句话运用什么修辞手法?表达了作者什么心理? 2.听读课文10—24段，标注字音与停顿。 3.自读课文10—24段，思考： 思考问题 1.文中写了三味书屋的生活的几个片段？分别是什么？ 2.从文中找出写三味书屋环境的句子，说说三味书屋的环境是怎样的？ 3.三味书屋有没有我感兴趣的事？请举例说明。 4.总结作者对三味书屋的感受是什么? 5.标注出描写老师的语句，从外貌和性格方面去总结书塾中的老师的特点，并思考童年的鲁迅对他的老师是什么态度？ 6.结合研讨与练习一的第三小题，总结本文的主题。 1.文中写了三味书屋的生活的几个片段？分别是什么？ a.问“怪哉”虫——这是不可以的 b.学习生活，正午习字，晚上对课 c.逃课到小院子去被先生批评 d.师生一起朗读的情景 e.趁老师读书入神时游戏、画画 2.从文中找出写三味书屋环境的句子，说说三味书屋的环境是怎样的？ 第10段的描写、第17段的描写 沉重压抑的颜色，单调沉闷的陈设。有一个略有趣味的小园。 3.三味书屋有没有我感兴趣的事？请举例 说明。 1.“怪哉”是怎么回事？ 2.折腊梅花；寻蝉蜕；捉苍蝇喂蚂蚁。 3.用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。 4.用荆川纸蒙在小说绣像上画画等。 4.总结作者对三味书屋的感受是什么?  与百草园的自由快乐相比，三味书屋显然是受约束，且令人深感枯燥。但也应看到，孩子们也能随先生有板有眼的学习，并不抵触，况且也有游戏的乐趣。 5.标注出描写老师的语句，从外貌和性格方面去总结书塾中的老师的特点，并思考童年的鲁迅对他的老师是什么态度？ 外貌：高而瘦的老人、须发花白、戴着大眼镜。 性格：方正、质朴、博学 6.主题探究 （1）作者正是在对百草园和三味书屋美好生活的回忆中，表现了作者儿童时代热爱自然、追求新鲜知识、天真、幼稚、欢乐的心理。 相关资料 寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。 美女蛇的故事本来与文中提到的百草园中的赤练蛇没有直接关系，但作者却由此生发联想。你认为作者为什么要写这一内容？ A 表现长妈妈的迷信思想； B 寄托善良制服邪恶的愿望； C 使人们从中得到一些教训，悟出一些道理； D 给百草园增添更多的神秘色彩以及对孩子的吸引力； 　　三味书屋就位于鲁迅祖居地对面，隔着一条小街。 态度：主要是敬慕先生，信服他渊博的知识，同时也很爱先生，因为学生虽然很调皮，很贪玩，但先生很少体罚他们，通常总不过是瞪瞪眼睛而已。 （2）用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 １、“仁远乎哉我欲仁则斯仁至矣”出自《论语 · 述而》， 应读作： “仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣。” 意思是：“仁这东西很遥远吗？我内心想到仁，仁就自然来到了”。 ２、“笑人齿缺曰狗窦大开”出自《幼学琼林·身体》，应读作： “笑人齿缺，曰：‘狗窦大开’。” 意思是：“笑人家牙齿缺了，就说‘（那个缺口）就像一个狗洞大开着’。” ３、“上九潜龙勿用”出自《易经 · 韩卦》，由“初九潜龙勿用”和“上九亢龙有悔”二句爻辞杂糅而成。 “初九潜龙勿用”意思是“君子应韬光隐晦以待时机”； “上九亢龙有悔”意思是“人应以亢满为戒，注意物极必反的道理。” ４、“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”摘自中国古代典藉文献中最艰涩难懂的《尚书》中的《禹贡》篇， 意思是“天下土地(共分