苏教版九年级语文上册桃花源记_课件(共26张PPT)分析.ppt

* 桃花源记 世外桃源 从课文题目中，你能联想到一个什么成语？ 原指与现实社会隔绝、 生活安乐的理想境界。后亦指环境幽静，生活安逸的地方。亦指幻想中的美好世界。 （一）文学常识 1.本文作者是（ ），（ ）代田园诗人、散文家，他名（ ），字（ ），自号（ ）。 2.“记”是古代一种文体。 陶渊明 晋 潜 元亮 五柳先生 豁然( ) 俨然( ) 怡然( ) 阡陌( ) 邑人( ) 间隔( ) 垂髫( ) 语云( ) 平旷( ) 缘( ) 诣( ) 遣( ) 要( ) 刘子骥( ) 落英缤纷( ) 郡下( ) huò yí (二)给下列加点的字注音： qiān mò yì jiàn tiáo yù kuàng yuán yì qiǎn yāo jì bīn fēn jùn yǎn . · · · · · · · · · · · · · · · · · 朗读课文 注意朗读的节奏 注意下列句子的朗读节奏 1、晋太元中,武陵人 捕鱼为业. ２、土地 平旷,屋舍 俨然. 有 良田美池桑竹之属， 阡陌交通,鸡犬相闻. 其中 往来种作,男女衣着，悉如外人,黄发垂髫,并 怡然自乐. ３、便要还家,设酒杀鸡 作食。村中 闻有此人，咸来问讯。自云 先世避秦时乱，率 妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂 与外人间隔。问 今是何世, 乃 不知有汉，无论 魏晋。 ４、太守 即 遣人随其往,寻 向所至, 遂迷,不复得路. ／ ／ ／ ／ ／ ／ ／ ／ ／ ／ ／ ／ ／ ／ ／ ／ ／ 晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 · · · · · · · · · · · · 沿着，顺着 的 落花 繁多的样子 捕鱼 对…感到诧异 溪水的两岸 · · 指见到的景象 向前 穷尽，走到尽头 那 作为 东晋太元年间，有个武陵人靠捕鱼为生。（一次，渔人划着船）沿着小溪往前行，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，溪水岸几百步以内，中间没有别的树木，芳香的青草鲜嫩美丽，地上的落花繁多。渔人对此感到非常诧异。渔人又向前划去，想走到林子的尽头。 (4)第一段中景物描写的作用是什么?(渲染神秘气氛,为下文写美好的世外桃源作铺垫) (4)第一段中景物描写的作用是什么?(渲染神秘气氛,为下文写美好的世外桃源作铺垫) (4)第一段中景物描写的作用是什么?(渲染神秘气氛,为下文写美好的世外桃源作铺垫) 渲染神秘气氛,为下文写美好的世外桃源作铺垫 夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷. 发现桃林 思考： 1、用简洁的语言概括第一段内容。 2、第一段中描绘桃林美景的句子是什么？ 3、这段景物描写的作用是什么? 4.渔人欲穷其林的原因（ ） 甚异之 林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人；复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 舍弃 仅 开阔敞亮的样子 空阔，宽阔 整齐的样子 这 类 田间小路 交错相通 往来的人 耕种劳作的人 全，都 桃花源以外的人 老人 小孩 一齐，都 快乐的样子 桃花林在溪水发源的地方没有了，（在那里）便看到一座山，山边有一个小洞，洞里隐隐约约好象有光亮。渔人就离船上岸，从小洞口进入。洞口起初很狭窄，仅能容一个人通过。渔人又向前走了几十步，一下子变得开阔敞亮了。只见那土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、幽美的池塘，以及桑园竹林之类。田间小路交错相通，村落间能相互听见鸡鸣狗叫的声音。村里面来来往往的行人和耕种劳作的人，男男女女的穿戴，完全像桃花源以外的世人。老人和小孩，都高高兴兴，自得其乐。 见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。问今是何世，乃不