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赵州桥续写 《赵州桥》读写练习题 姓名： 一. 读下面一段话，完成后面练习。 赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 1. 填空。 第一二句讲了赵州桥的，用桥和 来具体说明，第三句讲，第四句话讲 ，第五句讲 的用处，第六句讲这种设计为什么是个 。 2．回答：文中的“这种设计”是怎样的设计？这种设计的好处是什么？二. 写一段话，向别人介绍你最珍爱的一件文具或一件玩具。 学习小结： 课文 赵州桥 河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千三百多年了。 赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。 赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。 篇二：赵州桥 《赵州桥》教学设计 教材来源：义务教育课程标准实验教科书 教学内容来源：小学三年级语文（上册）第五组 单元主题：灿烂的中华文化 教学主题：《赵州桥》 授课对象：三年级学生 课型：精读课 课时：两课时 设计者：城关乡周庄小学 赵建玲 目标制定的依据 1.课程标准的相关要求 （1）有初步的独立识字能力，对学习汉字有浓厚的兴趣，有良好的书写习惯，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，积累课文中的优美词语、精彩句段。 （3）乐于书面表达，增强习作的自信心。 解读：“识字写字”是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。 “用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是让学生在朗读中品味语言，体会作品中的情感态度。三年级是写作的起始阶段，要重视写作教学与阅读教学间的联系。 2、教材分析 本册的第五组课文以“灿烂的中华文化”为专题，安排了相关的教学内容。《赵州桥》这篇说明文，介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。课文语言准确、简练，又不乏生动。不但写了赵州桥的位置、设计者、建造年代，更重要的是，还把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前，然后讲这样设计的好处；并对其设计的美观加以描述，是人们仿佛身临其境，感受古代劳动人民的智慧和才干。 3．学情分析 现在，高科技大桥层出不穷，让三年级学生去审视一千四百多年前的赵州桥，学生很难欣赏这座古桥之美。教学时借助课件，反复体味语言，体会我国古代劳动人民的智慧和才干。另外，写话练习是三年级语文学习的重点，，学生学习第三段后，感悟栏杆美观后再看图想象，学生就会有话可写，有话想写。 学习目标 1、通过自由练读、同桌互读、开火车读、全班交流等方式，准确认读10个生字。在田字格中规范端正整洁地书写14个生字，正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力”等词语。 2、通过自由读、指名读、齐读、想象读等多种读书形式，练习正确流利有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。 3、读懂课文内容，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感；在积累语言的同时学习怎样围绕一个意思写一段话。 学习重难点 让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法是本课的教学重点。 帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处是本课的教学难点。 评价任务 任务一：正确认10个生字，规范端正整洁地书写14个生字，听写词语。 任务二：通过个别读、师生对读、想象读、小组赛读等形式感悟课文内容，表达自己的理解感悟。 任务三：通过师生对读、品味语言、教师相机引导，学习围绕一个意思写一段话的方法。 教学过程 第一课时 附：板书设计 19、赵州桥 雄伟 坚固 美观（智慧才干） 课堂检测 一．小小书法家 tú àn cān jiā h?ng kuà quán bù jiān gùbǎo guì （ ）（） （