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比例的意义和基本性质(一) 教学目标 1．使学生理解并掌握比例的意义和基本性质． 2．认识比例的各部分的名称． 教学重点 比例的意义和基本性质． 教学难点 应用比例的意义或基本性质判断两个比能否组成比例，并能正确地组成比例． 教学过程 一、复习准备． 教师提问复习． 1．什么叫做比？ 2．什么叫做比值？ 求下面各比的比值． 1216? 4.5∶2.7 10∶6 教师提问：上面哪些比的比值相等？ 教师小结 4.52.7和106这两个比的比值相等，也就是说两个比是相等的，因此它们可以 用等号连接． 教师板书：4.52.7＝106 二、新授教学． 比例的意义 例1．一辆汽车第一次2小时行驶80千米，第二次5小时行驶200千米．列表如下： 时间 2 5 路程 80 200 1．教师提问：从上表中可以看到，这辆汽车， 第一次所行驶的路程和时间的比是几比几？ 第二次所行驶的路程和时间的比是几比几？ 这两个比的比值各是多少？它们有什么关系？ 2．教师明确：两个比的比值都是40，所以这两个比相等．因此可以写成这样的等式 802＝2005或 ． 3．揭示意义：像4.52.7＝106、802＝2005这样的等式，都是表示两个比相等的式子，我们把它叫做比例． 教师提问：什么叫做比例？组成比例的关键是什么？ 板书：表示两个比相等的式子叫做比例． 关键：两个比相等 4．练习 下面哪组中的两个比可以组成比例？把组成的比例写出来． 610和915? 20∶5和14 和 0.60.2和 5.填空 如果两个比的比值相等，那么这两个比就比例． 一个比例，等号左边的比和等号右边的比一定是的． 比例的基本性质 1．教师以802＝2005为例说明：组成比例的四个数，叫做比例的项．两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项． 2．练习：指出下面比例的外项和内项． 4.52.7＝106　　610＝915 3．计算上面每一个比例中的外项积和内项积，并讨论它们存在什么关系？ 以802＝2005为例，指名来说明． 外项积是：80×5＝400 内项积是：2×200＝400 80×5＝2×200 4．学生自己任选两三个比例，计算出它的外项积和内项积． 5．教师明确：在比例里，两个外项的积等于两个内项的积．这叫做比例的基本性质 板书课题：加上“和基本性质”，使课题完整． 6．思考：如果把比例写成分数形式，等号两端的分子和分母分别交叉相乘的积有什么关系？为什么？ 教师板书： 7．练习 应用比例的基本性质，判断下面哪一组中的两个比可以组成比例． 63和85?? 0.2∶2.5和450 三、课堂小结． 这节课我们学习了比例的意义和基本性质，并学会了应用比例的意义和基本性质组成比例． 四、巩固练习． 说一说比和比例有什么区别． 填空． 在65＝3025这个比例中，外项是和，内项是和． 根据比例的基本性质可以写成×＝×． 根据比例的意义或者基本性质，判断下面哪组中的两个比可以组成比例． 1．69和912? 2．1.42和710 3．0.50.2和 ?? 4． 和7.51 下面的四个数可以组成比例吗？把组成的比例写出来． 2、3、4和6 五、课后作业． 根据3×4＝2×6写出比例． 六、板书设计． 教案点评： 该教学设计教学目的具体明确，重点突出，概念呈现程序合理，层次清楚，逻辑性强，符合已知到未知、个别到一般、具体到抽象等认识规律，教学效果好。 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素质，提高服务技能是当前夯实内力的迫切需求。根据酒店董事会关于加大员工培训工作力度的指示精神，结合本酒店实际，我拟在2016年度以培养“一专多能的员工”活动为契机，进一步推进员工培训工作的深度，努力做好2016年的全员培训工作。