《圆的对称性教案.docVIP

课题：圆的对称性 教学目标： 1．知识与技能：圆的对称性垂径定理及其逆定理，运用垂径定理及其推论进行有关的计算和证明. 2．过程与方法： 经历探索圆的对称性及其相关性质的过程，进一步体会和理解研究几何图形的各种方法. 3．情感态度与价值观： 通过学习垂径定理及其推论的证明，使学生领会数学的严谨性和探索精神，培养学生实事求是的科学态度和积极参与的主动谨慎精神. 教学重点：垂径定理及其推论. 教学难点：垂径定理及其推论的应用 教学设计： 一、温故知新1、连结圆上任意两点的线段叫圆的 ，两条直径的交点是 ，圆上两点间的 部分叫做 ，大于半圆的弧叫做 ，小于半圆的弧叫做 。 2、动手实践，发现新知 （1）同学们能不能找到纸圆的圆心？动手试一试。 1._____________________________________________________是轴对称图形. 2. 圆是_________________图形,其对称轴为_________________. （2）问题①在找圆心的过程中，把圆纸片折叠时，两个半圆 ， ②实验说明圆是________图形，它的对称轴是 ，有 条对称轴 二、合作探究 圆是轴对称图形．过圆心的直线是它的对称轴，有无数条对称轴． 我们可以利用折叠的方法，解决上述问题．把一个圆对折以后，圆的两半部分重合，折痕是一条过圆心的直线，由于过圆心可以作无数条直线。这样便可知圆有无数条对称轴． 圆是轴对称图形。过圆心的任意一条直线都是对称轴． 做一做 按下面的步骤做一做: 1．准备一个⊙O，把这个圆对折，使圆的两半部分重合． 2．得到一条折痕CD． 3．在⊙O上任取一点A，过点A作CD折痕的垂线，得到新的折痕，其中，点M是两条折痕的交点，即垂足． 4．将纸打开，新的折痕与圆交于另一点B，如上图． 教师叙述步骤，师生共同操作，并提出问题： 1．通过第一步，我们可以得到什么? （可以知道：圆是轴对称图形，过圆心的直线是它的对称轴．） 2．很好．在上述的操作过程中，你发现了哪些相等的线段和相等的弧? 为什么呢? （AM＝BM，AC＝BC，AD =BD，因为折痕AM与BM互相重合，A点与B点重合．） 4．在上述操作过程中，你会得出什么结论? 垂直于弦的直径平分这条弦，并且平分弦所对的弧． [这就是利用圆的轴对称性得到的与圆相关的一个重要性质——垂径定理．在这里注意：①条件中的 “弦”可以是直径．②结论中的“平分弧”指平分弦所对的劣弧、优弧． 即垂径定理的条件有两项，结论有三项．用符号语言可表述为： 为了运用的方便，不易出现错误，易于记忆，可将原定理叙述为：一条直线若满足：(1)过圆心；(2)垂直于弦，那么可推出：①平分弦，②平分弦所对的优弧，③平分弦所对的劣弧． 仿照以上推论，你还能得出哪些结论？小组讨论。 巩固练习： 1.如图，在⊙O中， （1）若AB为直径，弦CD⊥AB,则 、 、 。 （2）若AB为直径，弦CD交AB于点E，CE＝DE，则有 、 、 。 （3）若AB⊥CD，且CE＝DE，则 、 、 。 （4）若AB为直径，且AC＝AD，则 、 、 。 例题讲解 以△OAB的顶点O为圆心的⊙O交AB于点C，D，且AC=BD.求证：OA=OB 通过求解例，来熟悉垂径定理以及常见的辅助线 圆中常用辅助线的作法，遇到弦时经常------------- 课堂练习： 已知：如图，在以O为圆心的两个同心圆中，大圆的弦AB交小圆于C、D两点．求证AC=BD．（证明略） 例2：1400多年前，我国隋代建造的赵州石拱桥的桥拱是圆弧形，它的跨度（弧所对的弦长）约为37.02m，拱高（弧的中点到弦的距离，也叫弓形的高）约为7.23m，求桥拱的半径。 巩固练习： 1、下列命题中，正确的是（ ） A．平分一条弦的直径必垂直于这条弦 B．平分一条弧的直线垂直于这条弧所对的弦 C．弦的垂线必经过这条弦所在圆的圆心 D．在一个圆内平分一条弧和它所对的弦的直线必经过这个圆的圆心 2. 如图，CD是⊙O的弦，AB是过CD的中点E的直径，在下列结论中，不一定成立的是（ ） A ∠COE = ∠D