氯气教学设计4.doc

氯气教学设计4 教学设计:氯气是一种重要的化工原料,在我们的生活中扮演着极其重要的角色,在人类面临的一些重大灾难中发挥着非常重要的作用。但同时它又是一种化学危险品,如若使用不当将会造成巨大损失。利用这种反差,激发学生学好化学知识的积极性,同时也能对学生进行生命教育和责任教育。从而做到在学科教学中能不露痕迹地渗透和落实两纲教育中的生命教育。 正是借于这样的想法,所以在氯气的性质中,本课我只让学生掌握氯气的物理性质和化学性质中氯气与水及氯气与碱反应的知识,而氯气与金属和非金属反应的化学性质放在第二课时中完成。这样做的目的是为了让主题和重点能更加突出。并且最后通过让学生解决面临的一个实际问题和一个虚拟情景的解决,从而让学生能把所学知识在解决问题的过程得到强化,真正做到学以致用。同时学生也获得了解决问题的成功体验,又因为这些问题紧密联系实际,更能激发他们学好化学的兴趣。 教学目标: 知识与技能:1、让学生了解生活中使用氯气的地方和接触的各种含氯制品,知道氯气是一种重要的化工原料。 2、通过实验使学生掌握氯气的物理性质和氯气与水及氯气与碱的反应的知识,同时培养学生的实验观察能力。 过程与方法:培养学生使用课本的习惯,并能从课本获取有用信息的能力。 情感与价值观:1、从氯气泄漏后造成的巨大损失,知道氯气有毒,从而对学生进行生命教育和责任教育。 2、培养学生用所学知识解决实际问题的能力,并初步培养他们的社会责任感。 教学重点、难点:1、氯气的物理性质和氯气与水及氯气与碱的反应。 2、学生用所学氯气的相关知识解决氯气泄漏后如何逃生的实际问题。 教学准备:1、图片资料的收集和整合,教学实物的选择。 2、实验的选择和准备。 3、课件的制作。 教学过程: 图片介绍:舍勒和氯气的发现 教师讲解:照片上的这位科学家是大家比较熟悉的,十七世纪有名的瑞典化学家舍勒。他在1774年研究软锰矿时,当用软锰矿和浓盐酸加热时,发现了一种黄绿色、有刺激性气味的气体,这种气体在后来人们的日常生活和工农业生产中起了举足轻重的作用──它就是我们今天将要学习的氯气。 设 问:氯气离我们有多远? 实物展示:生活中的氯气和氯制品 图片介绍:SARS、印尼海啸、禽流感中消毒剂的使用。 设 问:我们使用氯气的情况怎样呢? 图片介绍:2005年3月19日发生在京沪高速公路江苏淮安段两车相撞,导致氯气泄漏的重大事故。 提 问:看了这些介绍,请大家谈谈自己的感受和想法。 学生活动:氯气是把双刃剑。 提 问:氯气是一种非常重要的化学原料,在我们的生活中无处不在,而使用中如果我们一个疏忽造成的损失是无法弥补的。而根据对这些事故原因的调查表明,造成这些事故的主要原因是:违章操作;设备维修更新不及时;氯气的生产、储存、运输、使用环节没有遵守安全操作规程;人为破坏;相关知识的缺乏等。对于我们而言我们能做的是什么呢? 同步进行:PPT显示造成氯气泄漏事故的主要原因 1.违章操作; 2.设备维修更新不及时 3.氯气的生产、储存、运输、使用环节没有遵守安全操作规程; 4.人为破坏; 5.相关知识的缺乏。 学生活动: 教师过渡:下面请大家一同跟我走进氯气的世界,一起去认识和了解这个既危险有亲密的伙伴。 实物展示:一瓶氯气 提 问:从看到的和学过的知识说说氯气有哪些物理性质? 学生活动: 教师实验:用针筒实验测氯气的溶解性。 教师指导:指导学生看书上33页,并填写实验现象,强化实验现象的描述。 归 纳:氯气的物理性质 板 书:一、氯气的物理性质:黄绿色、有刺激性气味的气体,密度比空气大,1体积水能溶解2体积氯气。 教师提问:氯气与水反应了吗? 学生活动: 教师指导:从书本35页寻找答案。 板 书:二、氯气的化学性质 1、与水的反应:Cl2+H2O→HCl+HClO 提 问:从刚才关于氯气的一些介绍中,我们知道氯气是有毒的,那么我们做了氯气溶解性实验以后剩余的氯气该怎么处理呢? 学生活动: 教师指导:看书35页。 教师实验:氯气和氢氧化钠溶液的实验。 学生活动:填写实验现象 板 书:?? 2、与碱的反应:2NaOH+Cl2→NaCl+NaClO+H2O 创设情景:假如哪天我们不幸碰上 了氯气泄露事故,