水中的白天鹅.doc

水中的白天鹅 ：本课为小学信息技术教材第四版第三册第十课内容。photoshop是专业的图形处理工作之一，在学生已具有基本的技能操作基础上，本课引出了对“动作和历史记录”调板的设置这一新任务，在结合前面所学的魔棒工具的选取及对象的复制、粘贴和自由变换等内容完成一幅漂亮的水中的白天鹅任务图。本课在整个photoshop部分有着工具综合应用的地位和作用。 ： 知识目标：１、让学生巩固魔棒工具的使用 ? 　 ２、学会“动作和历史记录”调板的技能操作 技能目标：１、通过学习和实践，培养学生的实践能力，创新能力，操作能力和自我学习能力，分析和解决问题的能力。 ? 　　２、学会在网络环境下收集信息，处理信息，应用信息的能力。 ??德育目标：１、通过绘画展示内心世界的创新设计，并激发学生的学习兴趣。 ? 　 ２、激发学生敢于展示自己的作品，并乐于接受别人的意见，取他人之长，培养团结协作的精神。 ??：１、学会动作调板的设置 ?? ２、学会在网络环境下自主探究学习的方法。 ??：在网络环境下学生自主，探究，合作学习方法的掌握 ??：以口耳相传，文字教材及基于网络环境下学生自主探究等多种教学手段相结合，服务本课教学。 ??：任务驱动法、情境教学法、自主探究法等 ??： ??一、创设情境，激趣导入。 ? 师：孩子们，你们听过安徒生爷爷的《丑小鸭》这个故事吗？今天啊，老师也把那只丑小鸭请到了我们教室里，大家想看一看吗？ ? 师：那只可怜的丑小鸭已经变成了白天鹅，正和同伴一起在清清的湖水中嬉戏、玩耍呢。孩子们，看着这幅漂亮的水中的白天鹅，此时此刻你正在想什么呢？ ? 生１：我想对丑小鸭说….. ? 生２：我想把这幅画画下来。 ? 生３：老师，那水中的倒影是怎么制作的啊等等。 ? 师：孩子们说得真好，今天这一节课我们就一起来学习如何利用photoshop来制作水中的白天鹅。 ??二、任务展示、尝试探究。 ? 师：请孩子们仔细观察我们的任务图，结合你所学的知识，说说如果让你制作这幅天鹅图，你想得到些什么帮助？ ? 生１、背景图片和天鹅图片在那里寻找呢？ ? 生２、水中的倒影如何制作呢？ ? 生３、怎么样制作四只天鹅？我可以画更多的天鹅吗？ ? 生４、在湖中只能画天鹅图吗？等等 ? 师：孩子们提的问题真好。结下来，就让我们一起来探究学习，完成这些疑惑吧，首先请同学进入本课学习网站http://****.****.****.明确我们本节 课的基本任务并下载所需的基本素材。然后根据课文中p29－p31页所讲解的方法自己尝试操作。在操作中也可以通过网站中的在线文字教程和录像教程进行学习。同学们可以小组间相互探究，可以和教师一起交流探讨，也可以在网站中的在线交流区写出你的疑问和经验。第六步的内容为本课的新授任务，请同学们一定要仔细探究。 ??接下来的过程中由学生进行初步尝试，在尝试中寻找问题，在实践中去解决问题。教师巡视，并对学生在尝试过程中所体现出的合作，探究，协作给予适当的评价。并对学生在尝试中容易出现的问题给予演示讲解。 ? 师：同学们，刚才在尝试制作的过程中，有位小朋友遇到了一点麻烦，他始终没找到课文第六步中的“动作和历史记录”调板在什么地方？有同学愿意上来帮助他一下吗？ ? 生：学生上台操作演示如何调出“动作和历史记录”调板。 ? 师：原来“动作和历史记录”调板藏起来了，小朋友们，现在你们知道吗？ ? 师：当我们拖入天鹅到水中，并调出面板时又是如何设置水中的倒影的呢？那一个勇敢的孩子愿意上台来给我们讲解一下吗？ ? 生：学生上台一边演示，一边讲解课文中的第六步。 ? 师：真是位能干的孩子，都比老师说得还好呢，我想大家向他一样努力学习了，也一样能行。是吗？孩子们。 ? 师：现在我们学会了一只天鹅的制作方法，孩子们能不能接下来再尝试给他找个伴，做上两只，三只呢。在做的过程中如果孩子要要对其位置进行设置，可以在我们的图层面板中进行操作。