求一个数比另一个数多几的应用题_5.doc

求一个数比另一个数多几的应用题 课题：求一个数比另一个数多几的应用题 教学目标： 1、使学生了解求一个数比另一个数多几的应用题的结构特征、数量关系和分析方法，能正确解答此类应用题． 2、通过操作、观察和讨论，初步培养学生的分析推理能力和语言表达能力． 3、体验数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣． 教学重点： 理解求一个数比另一个数多几的应用题的数量关系，正确选择算法． 教学难点： 理解求一个数比另一个数多几用减法计算的道理． 教学过程： 一、游戏导入 1．同学们，你想当冠军吗？下面我们就做个夹豆比赛的游戏好不好？同桌的两个人一组，看谁能够获胜． 2．老师记时，学生比赛． 3．比赛结束后，各组汇报比赛结果，老师在表中记录． 4．教师出示成绩表，问：请同学们观察这几组数据，哪组数据不分胜负？为什么？ 哪组数据可以分出胜负？为什么？ 5．要知道比赛的结果，就要把每组的两个数据进行比较．生活中，像这样的问题我们经常会遇到，今天这节课我们就一起来研究比较两个数大小的问题． 二、探究新知 1、教学例2 学生看图摆学具： ?? 问：的个数和○的个数相比，谁多？ 中的哪一部分和○同样多？请你用小棒把分成两部分． 继续演示课件“求一个数比另一个数多几的应用题” 中和○同样多的部分有几个？ 继续演示课件“求一个数比另一个数多几的应用题” 哪部分是比○多的？ 继续演示课件“求一个数比另一个数多几的应用题” 学生在自己摆的学具上加手势边说边比和○的个数． 问：比○多几个？请你把结果填在书上． 2、做一做 问：图上画的是什么？哪种碗的数量多？我们可以把蓝碗看成是哪几部分组成的？ 学生自己看图说一说，然后指名回答． 老师随学生的回答，继续演示课件“求一个数比另一个数多几的应用题”． 问：蓝碗比花碗多几个？请你把结果填在书上． 师：刚才我们是看着图比较出一个数比另一个数多几的，那么怎样用计算的方法算出这个结果呢？下面我们就一起来探讨这个问题． 3、教学例3 了解题意 板书：学校里养了12只白兔，7只黑兔．白兔比黑兔多几只？ 学生自己读题，然后指定一名同学读． 请一位同学说题中的已知条件和问题，老师随着贴出12只白兔图和7只黑兔图．两幅图的背面朝外． 上面的一张表示12只白兔 下面的一张表示7只黑兔 在表示白兔比黑兔多的部分的纸条下面画上括号并注明“多？只” 分析数量关系并解答 问：怎样求出白兔比黑兔多几只？ 学生小组讨论． 集体交流：怎样解答并说明为什么这样做． 问：白兔和黑兔比，谁的只数多？ 白兔的只数可以看成是哪几部分？ 黑兔是几只？ 白兔的哪部分是和黑兔同样多？ 哪部分是白兔比黑兔多的？ 要求白兔比黑兔多几只，怎么想？ 怎样列式？ 板书：12-7=5 这个算式表示什么意思？ 指定一个学生答题，老师板书． 答：白兔比黑兔多5只． 老师把表示5只白兔的纸条翻过来，以次验证计算结果正确． 问：刚才这道题我们是怎样分析的呢？ 学生随老师复述分析过程． （从题中可以看出 ，白兔和黑兔比，白兔的只数多，它是由两部分组成的，一部分是和黑兔同样多的，另一部分是比黑兔多的，从白兔的只数里面去掉和黑兔同样多的部分，就是白兔比黑兔多的部分，用减法计算．） 质疑 问：你还有什么问题吗？ 三、巩固练习 1、投影出示图片“做一做”． 学生自己读题，指定一名学生说已知条件和问题，然后同桌互相分析题中数量关系，最后独立列式解答． 订正：指定一名学生说答案，集体复述分析过程． 2、第64页练习十五的第1～3题．学生独立完成，老师巡视，发现问题及时指导． 公园里有18盆红花，10盆黄花．红花比黄花多几盆？ 王村小学一年级有26个男同学和20个女同学．男同学比女同学多几个？ 一年级展览作业．第一行摆9本，第二行摆12本．第二行比第一行多摆多少本？ 3、计算各组夹豆的个数相差多少． 出示课前各组夹豆情况统计表 学生分别计算本组的两个同学夹豆的数量相差多少，然后分别进行汇报． 四、课堂小结