海水运动第二课时教学设计.doc

海水运动第二课时教学设计 1.了解洋流的分类及地理意义、分布规律。 2.树立各自然地理要素之间相互联系、相互制约、相互影响的辩证意识。 1.表层洋流的分布规律 2.洋流系统对地理环境的影响 表层洋流的分布规律 1.海水的运动形式有哪几种? 2.按成因分,洋流有哪几种? 3.秘鲁渔场的形成与什么有关? 海洋中蕴藏着丰富的宝藏,神秘而富有挑战性,我们要不懈地努力,探索海洋、开发海洋、保护海洋。 1.表层洋流的分布 展示气压带和风带图,引导学生据此图风向画出风海流的流向,然后展示洋流模式图。 展示海陆轮廓图,引导学生根据地转偏向力和陆地形状对洋流流向的影响,尝试画出洋流分布略图,教师归纳小结。 展示洋流分布略图,引导学生根据此图小结洋流分布规律,并判断:寒流与暖流、逆时针洋流分布、顺时针洋流分布。 总结 副热带海区洋流系统的环流方向与大气运动中的气旋还是反气旋旋转方向一致? 对比:全球大气环流南北半球共6圈,而大洋环流共几圈? 由于南极大陆的存在,南半球的洋流系统实际情况是怎样的?对比南北半球西风漂流的水温。 2.洋流对地理环境的影响,引导学生阅读课本P74~75,初步了解洋流对地理环境的影响。 暖流和寒流的概念 暖流的作用:增温、增湿 北大西洋暖流:西欧海洋性气候的形成 寒流的作用:降温、减湿 秘鲁寒流:秘鲁太平洋沿岸荒漠气候的形成 寒流和暖流交汇:促进渔场形成 如纽芬兰渔场、北海道渔场等的形成。 洋流对地理环境具有深刻的影响 读图,回答下列问题: 哪条洋流沿岸干燥少雨,为什么?A、B、C、D四海区何处可能形成大渔场?从A到C海区,画出航海中的最快捷航线。为什么?若该图是太平洋,请说出被利用的洋流名称。在太平洋中,乙洋流的名称是什么? 1.复习本节。? 2.预习。 职业道德试题 1、关于道德，准确的说法是(C)。 (A)道德就是做好人好事 (B)做事符合他人利益就是有道德 (C)道德是处理人与人、人与社会、人与自然之间关系的特殊行为规范 (D)道德因人、因时而异，没有确定的标准 、与法律相比，道德(B)。 (A)产生的时间晚 (B)适用范围更广 (C)内容上显得十分笼统 (D)评价标准难以确定 、关于道德与法律，正确的说法是(D)。 (A)在法律健全完善的社会，不需要道德 (B)由于道德不具备法律那样的强制性，所以道德的社会功用不如法律 (C)在人类历史上，道德与法律同时产生 (D)在一定条件下，道德与法律能够相互作用、相互转化 、关于职业道德，正确的说法是(C)。 (A)职业道德有助于增强企业凝聚力，但无助于促进企业技术进步 (B)职业道德有助于提高劳动生产率，但无助于降低生产成本 (C)职业道德有利于提高员工职业技能，增强企业竞争力 (D)职业道德只是有助于提高产品质量，但无助于提高企业信誉和形象 、我国社会主义道德建设的原则是( A )。 (A)集体主义(B)人道主义 (C)功利主义(D)合理利己主义 、我国社会主义道德建设的核心是(C)。 (A)诚实守信(B)办事公道 (C)为人民服务(D)艰苦奋斗 、《 公民道德建设实施纲要 》 指出我国职业道德建设规范是(B)。 (A)求真务实、开拓创新、艰苦奋斗、服务人民、促进发展 (B)爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会 (C)以人为本、解放思想、实事求是、与时俱进、促进和谐 (D)文明礼貌、勤俭节约、团结互助、遵纪守法、开拓创新 、关于道德评价，正确的说法是(D)。 (A)每个人都能对他人进行道德评价，但不能做自我道德评价 (B)道德评价是一种纯粹的主观判断，没有客观依据和标准 (C)领导的道德评价具有权威性 (D)对一种行为进行道德评价，关键看其是否符合社会道德规范 、下列关于职业道德的说法中，你认为正确的是(C)。 (A)职业道德与人格高低无关 (B)职业道德的养成只能靠社会强制规定 (C)职业道德从一个侧面反映人的道德素质 (D)职业道德素质的提高与从业人员的个人利益无关 10、《 公民道德建设实施纲要 》 中明确提出并大力提倡的职业道德的五个要求是(B)。 (A)爱国守法、明礼诚信、团结友善、