青島版数学八上说教材解说稿文档.docVIP

大家好： 我是辛寨初级中学的刘爱玲。今天我研说的内容是青岛版八年级数学上册。主要从说课标、说教材、说建议三个方面进行说明。说课标包括课程目标、内容标准。说教材包括教材编写特点、编排体例、内容结构、知识整合。说建议包括教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用。 说课标 一、课程目标 根据课标要求，要让学生通过数学学习，获得适应未来社会生活和进一步发展，所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法。具体目标如下： 1、知识与技能 ●经历将一些实际问题抽象为数学问题的过程，掌握数学基础知识和基本技能，并能解决简单的问题 2、数学思考（达到四个具体目标，培养七种能力：数感、符号意识、空间观念、几何直观、运算能力 、数据分析观念 、推理能力） 3、解决问题 ●培养发现和提出问题、分析和解决问题的能力，发展应用意识。 4、情感与态度 这是对学生个性品质方面的要求：?即?能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲；体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立自信心；?培养良好的学习习惯，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。 二、内容标准:初中数学按课程标准主要分为数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个领域。 数与代数包括数与式、方程与不等式、函数，本册教材数与代数安排学习了实数?、乘法公式与因式分解，分式以及一元一次不等式4部分内容。　　通过学习①?了解平方根、算术平方根、立方根的概念、性质、表示方法②?了了解无理数和实数的概念，知道实数与数轴上的点一一对应。　③会推导乘法公式，并能进行简单计算。④?会用提公因式法、公式法进行因式分解。④?了解分式的概念，会利用分式的基本性质进行约分和通分，会进行简单的分式加、减、?乘、除运算。⑤掌握不等式的基本性质，会解简单的一元一次不等式（组），并能解决简单的问题。 空间与图形包括图形的认识、图形与变换、图形与坐标、图形与证明。，本册教材空间与图形安排学习了轴对称与轴对称图形，和勾股定理两部分内容。通过具体实例认识轴对称和轴对称图形，探索它们的基本性质，理解线段、角、等腰三角形的轴对称性质。体验勾股定理的探索过程，会运用勾股定理解决简单问题；会用勾股定理的逆定理判定直角三角形。 统计与概率主要研究现实生活中的数据和客观世界中的随机现象，本册主要安排了样本与估计的内容，通过丰富的实例，感受抽样的必要性，体会用样本估计总体的思想，理解并会计算加权平均数；根据具体问题，能选择合适的统计量表示数据的集中程度。 实践与综合应用主要综合利用已有的知识和经验，解决与生活密切联系的问题，发展解决问题的能力。本册安排了课题学习“学生课外生活情况的调查”，使学生体验统计的应用价值。 三、教材编写《课程标准》的基本理念1、—一般结论—实践的过程。 2、 教材要关注数学知识之间的联系，这包括同一领域内容之间的相互连接，也包括不同领域之间的实质性关联。如勾股定理和实数分属”空间与图形”和“数与代数”两个领域，二者在内容上有着紧密的关联，无理数使得勾股定理对于边长是任意正数的直角三角形都能成立，勾股定理使无理数有了明确的几何解释。然而在传统的教材中，二者被人为割裂开来，或者将勾股定理放到几何中，将实数放到代数中，切断了它们之间的内在联系。本册教材将二者进行了有机整合，揭示了二者之间的实质性关联。成为本教科书的一个突出特色。 3、 本套教材通过“交流与发现、实验与探究”等栏目留给学生探索和交流的空间，培养探究能力和创新意识。 4、内容的弹性设计 推理能力的培养按照“渗透说理——合情推理——逻辑推理”等不同层次，分阶段培养推理能力，内容注重基础，留有余地。 “挑战自我”与“课后习题”的设置体现了层次性，为学有余力的学生提供更大的学习和发展的空间。 5、遵循逐级递进、螺旋上升原则 方程和函数，按照一次和二次的数量关系，交替出现，螺旋上升。 四、教材编写体例 本套教材由章、节、练习组成。章有章前图情景导航、交流与发现、实验与探究本册教材增加了多的阅读材料，主要有加油站、广角镜、智趣园、史海漫游等栏目 青岛版与以前用的华师大版本的教材明显的变化主要有：“练习”、“习题”、“综合练习”三个梯度。习题与综合练习均分为A组和B组，并且章后都有该章检测题，供学生检测学习效果。由此可见，青岛版教材在习题设计上更具有弹性。 六、八年级上册内容结构 本册包括六章一个课题学习分属四个领域。 数与代数包括乘法公式与因式分解、分式、实数、一元一次不等式4部分内容； 勾股定理 空间与图形学习轴对称与轴对称图形、勾股定理。统计与概率学习了样本与估计 ；实践与综合应用包括学生课外生活情况的调查。 第一章轴对称与轴对称图形包括三个轴对称图形：线段、角、等腰三角形，成轴对称图形的性质，镜面对称三部分内容。中考本部分主要是以选择和填空的形式