满招损谦受益.doc

满招损谦受益 教学目标 认知： 　　1.懂得骄傲自满阻碍自己进步，谦虚谨慎有利于自己进步。 　　2.懂得当自己取得成绩时，应该虚心，不应当自满。 情感： 　　1.崇敬谦虚谨慎的人。 　　2.愿意做一个谦虚谨慎的人。 行为： 　　1.能虚心听取别人的意见，不断完善自己。 　　2.当自己取得成绩时，能做到不自满。 ? 教学建议 教材分析： 　　本课属于小学思想品德学科三至五年级段自尊自爱德目，是根据《小学思想品德课和初中思想政治课课程标准》“要虚心，不自满”的教学内容而设立的。要求学生懂得“满招损，谦受益”的道理，知道当自己取得成绩时，能做到不自满，虚心听取别人的意见，不断完善自己。设置本课的目的是为了弘扬我国的传统美德，让学生从小懂得要虚心、不自满的道理，学习做一个谦虚谨慎的人。 　　课文分为三个部分。 　　第一部分开门见山，直接阐明什么是“满招损，谦受益”，使学生对这一概念有一个明确的认识：骄傲自满会使自己遭受损害，谦虚谨慎有利于自己进步。 　　第二部分选用了我国古代画家跋异画画的故事。这个故事以跋异画画由骄傲自满到谦虚谨慎的转变，最后成为一个技艺超群的画家的具体事例，阐明“满招损，谦受益”的道理。 　　第三部分采用议论的方式，进一步阐明道理，摆清利弊，指出谦虚是做人的美德，自满是无知的表现，并提出行为要求：当我们取得成绩时，千万不能骄傲自满，对自己要有正确的评价和认识，不满足于现状，虚心向别人学习。 　　本课共有四个栏目： 　　栏目一“说一说”起导入作用。本栏目采用读格言的方式告诉大家：一个人如果自满了，那么他的智慧便到了尽头，不可能有任何发展；一个人如果能做到谦虚，他的智慧便能不断的发展。 栏目二说一说”旨在通过自身和周围发生的事例进一步印证“满招损，谦受益”的道理，说明自满的害处和谦虚的益处。 栏目三“写一写”让学生通过给有自满行为的同学赠写格言，使他们懂得应当怎样去做到谦虚谨慎，旨在导行。 栏目四“读一读”是通过寓言来进一步起强化学生对本课文观点的认识。 ? 教学设计示例 〈教学目标〉 认知： 　　1.懂得骄傲自满阻碍自己进步，谦虚谨慎有利于自己进步。 　　2.懂得当自己取得成绩时，应该虚心，不应当自满。 情感： 　　1.崇敬谦虚谨慎的人。 　　2.愿意做一个谦虚谨慎的人。 行为： 　　1.能虚心听取别人的意见，不断完善自己。 　　2.当自己取得成绩时，能做到不自满。 教学重点、难点： 　　使学生懂得为什么骄傲自满会阻碍自己进步，怎样做到谦虚谨慎。 教育过程： 一、新课导入 　　1．师：今天老师给同学们带来一条格言。这条格言说明了什么意思? 　　2．演示课件场景一： 　　内容：”自满是智慧的尽头，谦虚是智慧的源头?quot; 　　3．学生读格言，谈自己的体会。 　　4．小结：骄傲自满，智慧就不会再发展了；而谦虚谨慎就能使自己的智慧源源不断。 二、讲明观点 　　1． 过渡语： 　　为什么说”自满是智慧的尽头，谦虚是智慧的源头。”呢？ 　　2． 演示课件场景二： 　　内容：教材课文2 - 4自然段的内容。 　　3．演示课件场景二上的问题。 　　4．提问： 　　起初，跋异为什么会这么无礼？ 　　5．小组讨论、代表发言、师生交流。 　　6．小结： 　　跋异在他刚有点名气时，就认为自己已经是天下第一了，谁也比不上，因此不接受别人的意见，不再努力，不学习别人的优点。这种表现就是骄傲自满。 　　7．提问： 　　跋异真是天下第一吗？为什么？ 　　跋异如果这样发展下去，会怎样？ 　　8．小结： 　　人由于自满就不能正确认识自己，就会失去继续努力的动力，这样就会阻碍自己的进步，使自己不能继续提高，不能取得更大的成绩。正如前人所总结的那样，”自满是智慧的尽头。” 　　板书：　　　　自满 ↓ 阻碍进步 　　9．提问： 　　张图是怎样劝说跋异的？在张图的劝说下，跋异产生了什么变化？ 　　10．演示课件场景三： 　　内容：教材课文5、6自然段的内容。 　　11．小结：跋异听从了张图的劝告，从此刻苦练习画画，画画水平不断提高。当别人想跟他比画时，他十分谦虚，并最终以高超的画技，赢得了胜利。 　　12．学生讨论：通过跋异的变化，说说谦虚谨慎有什么好处？ 　　13．小结：谦虚谨慎是我们中华民族的传统美德。在人成长的过程中，不论自己取得多大的成绩，自己都能做到不骄傲自满，虚心听取别人的意见，不断努力，逐渐完善自己，才能使自己不断进步。正如古人所说：”谦虚是智慧的源头”。 　　板书：　　谦虚 ↓ 利于进步 　　14．提问：这个故事告诉我们一个什么道理？ 　　小结：骄傲自满会阻碍我们的进步，谦虚谨慎有利于个人正确认识自己，有利于自己的进步，进而求得自