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大班《指南》一百题 一、填空 1.教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的（学习方式）和（特点），注重综合性、（趣味性），寓教育于生活、（游戏）中。 2.幼儿园要树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的（心理健康）。 3.家庭是幼园重要的合作伙伴，应本着尊重、（平等）、（合作）的原则，争取家长理解、支持和主动参与，并积极支持帮助家长提高教育能力。 4.3至4岁的幼儿能用 简单的线条 和 色彩 画出自己想的人或事物 5.4至5 岁的幼儿能运用绘画手工等 表现自己观察到或想象的事物 6.5至6岁的幼儿能用 基本的节奏 和 音调 唱歌 7.尊重幼儿自发的表现 和 创造 ，并给予适当的 指导 8.幼儿绘画时，不宜 提供范画 9.鼓励幼儿在生活中细心 观察 、 体验 ，为艺术活动积累 经验 与 素材 10.提供丰富的材料，让幼儿 自主选择 ，用自己喜欢的方式 模仿或创作 ，成人不做过多要求 11.根据幼儿的 生活经验 ，与幼儿共同确定 艺术 表达表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现 12.3—4岁(感知)和(发现)周围物体的形状是多种多样的对不同的(形状)感兴趣。 13. 通过(实物操作)引导幼儿理解数与数之间的关系，并用(加)或(减)的办法来解决问题。 14.3—4岁能感知和区分物体的(大小、多少、高矮)等量方面的特点，并能用相应的词表示。 15.4—5岁能感知和区分物体的(粗细、厚薄、轻重)等量方面的特点，并能用相应的词表示。 16. 利用生活和游戏中的实际情况，引导幼儿理解数概念。 17. 通过点数的方式让幼儿体会物体的数量不会因排列形式和空间位置的不同而发生变化。 18. 感知常见事物的大小、多少、高矮、粗细等量的特征，学习使用相应的词汇描述这些特征。 19.和幼儿玩按指令找宝的游戏，对年龄小的幼儿要求他们按语言寻找, 对年龄大的幼儿可以要求按照简单的示意图寻找。 20．在幼儿学习数学的过程中，其心理发展表现为一种过度性质的特点，具体表现为：从具体到抽象、从个别到一般、 从外部动作到内部动作 、 从同化到顺应 、 从不自觉到自觉 、 从自我中心到社会化 21．按颜色间隔排列的瓷砖、按形状间隔排列的珠帘等都属于___科学____领域中的_____初步感知生活中数学的有用和有趣___目标 22. 按心理活动的不同领域来分，学前儿童数学教育的目标可分为认知、情感与态度以及__操作技能__三个方面。（操作技能） 让幼儿（倾听 ）和（辨别）各种响声，引导幼儿用自己的方式来表达他对（音色 ）、（ 强弱）、（快慢 ）的感受。 23.3至4岁的幼儿乐于观看绘画、泥塑或者其他艺术形式的作品。 24.3至4岁的幼儿喜欢听音乐或观看舞蹈、戏剧等表演。 25.4至5岁的幼儿能专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品，有模仿和 参与 的愿望。 26.经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验。 27. 能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律是属于儿童学习与发展指南的_科学____领域__5-6岁___岁幼儿的发展目标？（科学、5-6岁） 28．感知和发现周围物体是多种多样的，对不同的形状感兴趣是属于儿童学习与发展指南的__科学___领域__3-4岁___岁幼儿的发展目标？（科学、3-4岁 ） 29.幼儿的思维是以_具体形象思维____为主（具体形象思维） 30. 《指南》中关于幼儿阅读与书写准备的目标有，分别是（喜欢听故事、看图书），具有初步的（阅读理解能力），具有书面表达的意愿和初步技能。 31. 幼儿园基本语言教育活动包括（谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动）和（早起阅读）等几种形式。 32. 幼儿的阅读环境是提供（相对安静的）地方，尽量减少干扰，保证幼儿（自主阅读）能力。 33.幼儿在发展语言的同时，得到（情感、认知、思维）及个性的共同发展。 34.在设计语言游戏时，应遵循（创造性）的原则。 35.让生动有趣的游戏来发展幼儿（学习）和（使用）语言的兴趣。 二、判断题 1.绘画和以绘画为主的简单图表是幼儿表现和记录的主要方式（ 正确 ） 2.学习10以内的加减法应该是数学课程的中心。（错误 ） 3.幼儿艺术活动的能力是在标准化的艺术技能训练中形成的。（ 错误 ） 4.3至4岁的幼儿能用声音模拟自然界的事物和生活情景（错） 5.4至5岁的幼儿能通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情（对） 6.5至6岁的幼儿能用基本准确的节奏和音调唱歌（对） 7.幼儿绘画时，应提供