《山西3011中小学继续教育答案.docVIP

窗体底端 ? 2009全国中小学教师继续教育网上考试答案（转帖） ? 2009年继续教育考试答案（88分） 全国中小学教师继续教育网上考试答案（转帖）?? 2009-12-06 21:24:10|??分类： 默认分类 |??标签： |字号大中小?订阅 ? 二、选择题（共81题） 19、新课程结构的三个基本特性是（均衡性　综合性　选择性 20、教育改革的核心是（课程改革） 21、教师提高研究技能的三种途径是（阅读、合作、行动研究） 22、教师是学习的（组织者引导者合作者）。 23、课程不是教学的（权威）。 24、学科教学要以（人的全面发展）为本。 25、教学关系是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是（师生交往）。 26、新课程把教学过程看是（师生交往、积极互动、共同发展的过程） 27、在新课程改革中，对“课程”含义的理解应该是（包括学科课程、综合化课程、实践活动类课程和潜隐形课程四大类课程）。 28、教育的根本功能是（促进人的成长与全面发展） 29、新课程教学改革要求我们首先确立起（与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念） 30、新课程提倡培养学生的综合能力，而综合能力的培养要靠教师集体智慧的（发挥） 31、课程改革是我国教育领域的一场广泛深入的教育（创新） 32、课程改革是推进素质教育的历史的（必然）选择 33、校本教研的主体是（教师） 34、教育的中心和灵魂在（学校） 35、教学过程的中心环节是（上课） 36、展示学校的办学宗旨和特色的课程是（校本课程） 37、探究学习实施的过程是（问题阶段——计划阶段——研究阶段—解释阶段——反思阶段） 38、在“对话?互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是（都是主体） 39、以培养学生技能为目的，一般程序为：定向——示范——参与性练习——自主性练习——迁移的教学模式为（示范——模仿式） 40、多元智力理论是新课程改革的理论基础之一，其提出者为（加德纳） 41、首倡“教师作为研究者”的学者是（斯腾豪斯） 42、新课程提倡的三维教学目标是指（知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观） 43、课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和（课程制度的变迁）等三个层面上展开。 44、指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的： ( 感受、参加、养成) 45、课程改革的的基本理念是： ( ①以学生发展为本③以创新精神和实践能力培养为重点) 46、个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。这些行为主要侵害的是学生的（受教育权） 47、现代学生观的基本观点是（①学生是发展的人③学生是自由的人④学生是教育活动的主体） 48、为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。这三级课程是（国家课程地方课程和校本课程） 49课程标准是对（学生知识与技能方面）的要求 50 新课程结构上的三个基本特征是：（“综合性”、“选择性”、“均衡性”） 51各级各类学校或各个学段的教育目标是指（培养目标） 53我国教育目的理念基础是（马克思主义关于人的全面发展学说） 54 教材编定，教学，评估和考试依据是（国家课程标准） 56 课程改革的基本理念（以学生发展为本，培养创新实践能力） 58指出哪一组符合体验性目标陈述方式（感受、参加、养成） 59 课程变革可以在课程内涵的丰富，课程理念的演进和（课程制度的变迁）三个层面上展开 60 新课程提倡的三维教学目标是指（知识技能，过程方法，情感态度和价值） 61 现代学生的基本观点（发展人，自由人，教育活动主体） 62教师作为研究者是（斯腾豪斯） 63多元智力理念是新课程改革的理念基础之一，其提出者是（加德纳） 64解决综合课教师尽快适应实验教学的极好的方法（交叉备课） 65本次基础教育课程改革是建国以来的第（8）次 66新一轮课程改革倡导（立足过程,促进发展）的课程评价 67 本次课改提出的具体目标是（6）项 68 课程的评价目的是(发展) 69 新课程认为最重要的的课程资源(教材) 70 新课程认为最基本的课程资源是(教材) 71 课程管理体制上的三种基本模式是(国家，地方，校本) 72 新课程提倡培养学生的综合能力，而综合能力的培养要靠教师集体智慧的(发挥) 73 课程改革是我国教育领域的一场广泛深入的教育(创新) 74 新课程教学改革要求我们首先确立起(与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念) 75 课程改革推进素质教育的历史的(必然) 76 教育的根本功能(促进人的成长与全面发展) 77 教师做好教育工作的前提保证和核心要求是确立正确的(学生观) 78 在新课程改革中，对课程含义的理解应该是(包括学科课程、综合化课程、实践活动类课程和潜隐形课程四大类)