八年级语文27答谢中书书.pptVIP

杨林生 ①〔交辉〕 〔四时〕 ②〔俱〕 ③〔夕日欲颓〕 ④〔沉鳞竞跃〕 ⑤〔实是欲界之仙都〕 ⑥〔自康乐以来，未复有能与(ｙù)其奇者〕 【译文】 山川的秀美，是自古以来人们共同赏谈的。这里的高峰插入云霄，清流明澈见底,两岸的悬崖峭壁，色彩斑斓，交相辉映。青葱的密林和碧绿的竹子，四季常青葱翠。每当早晨，夜雾将要消散，猿猴的长啸，鸟雀的鸣叫此起彼伏；傍晚夕阳将落的时候，可见到水中的鱼儿竞相跳跃。这里实在是人间的仙境啊！自从谢灵运之后，还没有人能置身这奇美的山水之中。 总领全文的一句话是什么？ 山川之美，古来共谈。 思考： 本文表达了作者怎样的思想感情? 最能体现作者思想感情的语句是什么? “山川之美，古来共谈”内含作者什么感情？ 有高雅情怀的自豪感以及期望与古往今来的林泉高士相比肩之情。 讲究色彩搭配，表现一年之美的景象的对偶句是 两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时具备。 最能体现作者思想感情的语句是 实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。 将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 “实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。”这句话的言外之意是什么？表达了作者怎样的思想感情？ 言外之意是自从南朝谢灵运以来，只有自己才会欣赏这种奇境。表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。 分析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”加点词语的表达作用。 “歇”“颓”拟人，赋予事物以人的感情和行为，有过程，激发人的想像，充满生命气息。“鳞”字是用借代，增加了语言表现力，文学色彩浓厚。 * 答谢中书书 写景小品文 教学目标： 1、反复诵读课文，在诵读中体味文章的意境。 2、背诵、默写课文 4、掌握常用文言实词，理解课文大意。 3、了解以声衬静、借景抒情的写作方法在文中的运用。 解题 谢中书即谢征，字元度，曾作中书鸿胪，所以称之为谢中书。 书即书信,古人的书信又叫“尺牍”或曰”信札”,是一种应用性文体。多记事陈情，中国古代的抒情散文即始于书信，书信的实用性和审美性结合得十分完美。 南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人 往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因 而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并 作为对友人的安慰，如吴均的《与顾章节》《与朱 元思书》、陶弘景的《答谢中书书》都属于此类。 这类作品虽没有表现积极进步的政治观点，但却以 其高超的艺术笔力，创作了具有相当美学价值的精 品，具有较高的鉴赏意义。 作者简介 陶弘景（452～536），字通明，南朝梁时丹阳 秣陵（今江苏省江宁县）人。他曾经担任诸王的侍 读，因看透了混浊的人世，后隐居句曲山，可是 “国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常 有数信，时人谓为‘山中宰相’ ”。 陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水之美， 笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品 名作。（全文仅68字） 美文诵读 （1）自读——读准。 （2）范读——读通。 （3）译读——读懂。 （4）诵读——读熟。 交相辉映 四季 都 太阳快要落山了。颓，坠落。 潜游在水中的鱼（借代）争相跳出水面。竞：竞相 这里实在是人间的仙境啊！ 欲界，佛教把世界分为欲界、色界、无色界。欲界是没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处境界，即指人间。仙都，神仙生活于其中的美好世界。 自从谢灵运之后就再没有人能置身这秀美的山水之中。与：参与。 康乐：南朝著名山水诗人谢灵运，他18岁时继承他祖父的爵位，被封为康乐公。谢灵运是中国诗歌史上第一个大批量创作山水诗的诗人，第一个以山水作为诗歌主要描写对象的诗人。他的诗歌的出现标志着中国真正意义上的山水诗歌的形成。因此赢得了中国山水诗派开山鼻祖的称号。 全文围绕哪个字展开？ 美 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备 晓雾将歇，猿鸟乱鸣 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 课文理解 写作思路： 古来共谈 山川之 高峰入云 清流见底 两岸石壁，五色交辉 实是欲界之仙都 未复有能与其奇者 晓雾将歇， 猿鸟乱鸣； 夕日欲颓， 沉鳞竞跃。 （静景） （动景） 美 自康乐以来 青林翠竹，四时俱备 （仰视） （俯视） （平视） 总 领 写 景 抒 怀 本文美在哪里？ 山水相映之美 色彩配合之美 晨昏变化之美 动静相衬之美 自由朗读课文 思考： 本文表达了作者怎样的思想感情? 最能体现作者思想感情的语句是什么? 表达了作者亲近自然归隐山林的志趣，及能够和古