《优》常州市现代教育技术课题 信息技术与课程有效整合.pptVIP

四、课题研究中存在的问题或不足 1、理论学习不够，制约了实践和研究的深度。 2、观念转变与技术提高不能同步，技术滞后于新观念。 3、缺少如苏教版语文配套软件一样丰富的、方便、快捷的“整合”资源。 4、各级领导对硬件配置较为重视，但对软件的配备限制多，报批程序较为复杂，影响课题研究的进展。 五、下阶段研究计划及确保最终 成果的主要措施 1、加强“整合”理论、教育理论的学习，不断更新观念。 2、进一步明确各研究团队的目标、任务，充分发挥研究小专题研究团队的作用。以核心人员引领，团队共研。 3、在繁忙的日常工作中整合各种力量进行“整合”实践和研究，使教师以积极的心态投入实验和研究，提高研究的质量。 4、针对教师的现有技术水平和发展的需要，进行各种升级培训，使技术和观念同步。 5、加大对现有教学软件使用效果的宣传，以取得领导的理解、支持，加大配套软件的投入力度，为开展“整合”实践提供软件资源基础。 6、加快校园电视台的建设。 * * 扎实整合实践研究， 有效提高信息素养 ——市级备案课题《信息技术与课程有效 整合，培养学生信息素养的研究》中期报告 常州市怀德苑小学信息技术课题组 一、课题概况 1、具有较好的科研基础。 “十五”市级信息技术与课程整合课题，创建了“探究性教学模式”、“专题学习性教学模式”、“创造思维性教学模式”等信息技术与课程整合的教学模式和“菜单学习法”、“工具栏学习法”、“网站帮助学习法”等学习方式，并获市优秀课题一等奖。 2、学校重视信息技术工作，成效明显。 2007年被评为“常州市首批信息技术特色学校”和“信息技术工作先进集体”。本课题领衔人金莉被评为常州市现代教育技术工作先进个人。 3、教育发展的需要，使信息技术与课程的整合研究成为必然。以“有效整合”为途径，以“大整合论”为指导，将信息技术融入到课程的整体中去。 二、研究过程 本课题的几大抓手： 怀小数学网站 苏教版语文配套光盘（教学软件和学习软件兼用） 交互式电子白板的应用 怀德儿童快乐网（校园网站） 二、研究过程 首先，优化硬件资源配置，提供“整合”实践研究硬件保障。 2007年5月，特地为机房所有微机装上光驱，使学生人手一机利用光盘自主学习成为现实； 2008年1月，安装电子白板（试用）并进行使用（初级）培训； 2008年4月，各班更新了47寸液晶彩电和电脑 2008年8月，各班安装了多媒体讲台，将电脑、实物投影“整合”到讲台中；实现了多媒体教学进入每一间教室 2008年下半年，第二个机房（探究学习室）即将建成。四周为学生机位，中间为“U”型 二、研究过程 当硬件达到一定程度后，我们思考： 信息技术与课程整合，要将信息技术与学科课程的教与学融为一体，将技术作为一种工具，提高教与学的效率，改善教与学的效果，改变传统的教学模式。如何实现这一目标呢？ 二、研究过程 其次，落实科学管理，促进“整合”实践研究稳步实施。 确保发挥设施的效用，走好“三步子”： 第一步，培训实效化 第二步，使用日常化 第三步，管理常规化 二、研究过程 再者，调整动态开展过程，提升“整合”实践研究价 值品质。 1、用好“怀小数学网站”——为学生自主学习数学提供资源。 2、积极探索苏教版语文配套光盘的使用策略——为学生自主学习语文提供了资源和指导。按照“课前自主预习——课堂合作教学——课后自主反馈复习”等方式广泛使用。在使用中做到： ①备教学光盘。 ②用教学光盘。 ③思教学光盘。 二、研究过程 3、其他学科以提高课堂教学的有效性为目标，以多媒体辅助教学等形式进行信息技术与课程整合的实践研究。 如英语学科结合本学科的需要，将多媒体教学及配套软件的使用从经常化走向日常化，并且由课内向课外拓展。施天丽老师在全国信息技术与课程整合优质课大赛中获得二等奖。 音乐、体育等综合类学科结合本学科的需要都积极开展“整合”实践。苑兰沁的音乐课件《沃尔塔瓦河》获得2008年常州市多媒体课件制作大赛一等奖，目前以参加全国比赛。荆新老师的体育“整合”课获得区“整合”评优课二等奖 二、研究过程 4、基于电子白板的应用研究。 （1）白板技术将传统的黑板、投影仪、电脑整合在一起； （2）白板设计的互动理念，以及白板技术本身的互动性和操作性特点，作为一种变革性的教学手段，促进课堂教学方式的改革； （3）白板技术集文字、声音、图片、影像于一体的新型教学手段； （4）白板不仅在硬件设备上为教学提供了平台支撑，同时，白板的软件设计为我们的教学提供了一个新思路：比如有照相、拉幕、隐藏、资源库储存、互联网连接等多项功能，使教师的教学更加方便、生动、有趣。 （5）白板提供了极大的资源储存空间，便于教师对教学资