《成本会计实务课程标准.docxVIP

《成本会计实务》课程标准 标准编码：CZYJB/CS1-9-2012适用范围本课程适用于长治职业技术学院经管系会计电算化专业。学时：52制定依据2.1 教育部教高[2012]4号：《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》。2.2 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》。2.3 教育部教高[2010]8号：《教育部·财政部关于进一步推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作的通知》。2.4 教职成[2011]12号：《教育部关于推进高等职业教育改革创新 引领职业教育科学发展的若干意见》。2.5 教育部教高[2006]16号：《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》。2.6 长治职业技术学院《会计电算化专业人才培养方案》。2.7 长治职业技术学院《教学管理条例》。2.8 职业技能鉴定相关标准课程性质和作用3.1课程性质本课程是在掌握会计基础理论的基础上，学习掌握成本会计的基本理论和技能，掌握生产费用归集、分配、成本核算的知识、能力，能胜任企业对成本会计工作岗位要求，为企业管理层提供及时可靠的成本资料，以加强成本核算，提高经济效益。该课程是会计专业实现会计培养目标和岗位任职要求的核心课程3.2 课程作用通过成本会计课程的教学使学生掌握成本会计的基本理论、基本方法和基本技能。通过理论教学使学生掌握各种费用分配的方法、成本计算的主要方法和成本报表的编制方法；使学生掌握企业成本核算的过程及其账务处理和成本报表的编制。不仅仅要求学生掌握课本理论，还要通过加大习题量增强实际运用能力。毕业后能够直接上岗，胜任大中小型企业成本会计工作，达到初级会计人员应具备的理论知识与业务水平。3.3 与相关课程的衔接《成本会计》课程是会计电算化专业的职业核心课程，其前置专业课程有《基础会计》《财务会计》《财务管理》，其后续专业课程主要有《审计》《管理会计》《会计电算化》等。本课程的学习将为其后续课程的学习和综合会计能力的形成打下一定的基础。课程设计4.1 课程设计的依据依据长治职业技术学院《会计电算化专业人才培养方案》设计本课程。4.2 教学内容选择按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以课程项目为主体的专业课程体系”的总体设计要求，本课程以工作岗位所需知识、能力、素质培养为目标，工学结合，选取教学内容，组织实施教学。设计与成本会计实际工作岗位相适应的 “项目、任务”化的教学内容，充分体现课程的职业性、实践性。教学过程中，分别采用与课程内容相适应的项目教学等教学模式和灵活多样的教学方法，指导学生“做中学、学中做” 学做一体，实现能力培养目标。课程目标5.1 知识目标⑴ 了解企业产品成本核算的基本原理、核算流程，成本管理在企业管理中的重要作用； ⑵ 理解成本会计岗位职责，产品成本费用构成，账薄设置目的、方法； ⑶ 掌握成本费用归集、分配方法，不同生产组织方式和管理模式下的产品成本计算方法，特别是辅助生产费用分配方法，生产费用在完工产品与在产品之间分配方法，分批法和分步法下成本计算过程，成本报表编制和分析方法。5.2 能力目标⑴ 能够正确开设成本账户⑵ 能够正确编制记账凭证，登记成本费用账薄；⑶ 熟练运用成本计算基本原理进行成本分配，正确归集成本费用，针对不同企业生产特点计算完工产品成本。5.3 素质目标⑴ 职业情感：培养学生能够从内心产生一种对自己所从事职业的需求意识和深刻理解，热爱自己的职业和岗位； ⑵ 职业态度：使学生能够充分认知会计职业特点，帮助学生了解自己的能力和兴趣，正确面对自己所从事的职业； ⑶ 职业价值观：使学生能够正确规划职业发展目标，树立远大理想和成功信念，养成良好的职业道德和世界观。课程教学活动设计及课程内容序号项目名称工作任务学习目标教学活动设计学时分配一成本会计基本理论任务一：基本概念知识目标:成本、支出、费用的概念。能力目标：理解成本的经济实质。熟悉支出、费用和成本之间的关系。素质目标：培养学生的职业道德观。教学场地：教室教学材料与设备：采用仿真企业、车间、工段的成本会计资料，把仿真的成本会计工作任务展现在学生面前，通过仿真实训仿真环境中教、学、做有效结合，主动愉悦地完成成本会计职业岗位的工作任务教学方法：案例分析法，讨论法，一体化教学教学组织过程：任务描述：学习成本的含义、职能、费用及其分类；账户设置。知识导航：从成本的含义到成本会计的研究对象，从成本的核算程序到成本的账户设置。任务实施：教师讲解与学生讨论相结合。4．任务验收：课后实训提问、作业。4任务二：成本的职能知识目标:成本会计的职能、成本会计工作的组织。能力目标：了解成本会计的职能和成本会计工作的组织 素质目标：养成良好的职业道德和世界观1任务三：费用分类知识目标:费用的各种分类方法能力目标：理解工业企业费用要素与产品生