《最新勾股定理全章学案.docVIP

勾股定理（第一课时） □ 自学导读 【学习目标】 1、了解多种拼图方法，验证勾股定理，感受解决同一个问题方法的多样性。 2、通过实例进一步了解勾股定理，应用勾股定理进行简单的计算和证明。， 3、进一步体会数形结合的思想以及数学知识之间内在联系。 【重、难点】 通过自主学习验证归纳勾股定理，并进行应用。 【读书思考】 （一）、学前准备： 1、每位同学准备四个全等的直角三角形。 2、查阅资料，网络搜索有关勾股定理的知识。 3、自主阅读课本本节内容。 （二）、自学、合作探究： 活动一：各小组成员选择自己最喜欢的拼图方法，验证勾股定理， 活动二：各小组派代表上来展示自己的拼图，并说出它的特点。 （学生可能拼出如下图形） 活动三、从你所拼的图形的面积构造等式验证勾股定理看是否能得出 ：c2=a2+b2每一小组选一种图形写出验证的过程，小组内进行交流。 探究： 自主完成P66探究1 【探究归纳】 归纳定理： ① 用语言表达勾股定理 ② 用式子表达勾股定理 ③ 运用勾股定理时该注意些什么? □ 典题解析 例1、在Rt△ABC中，∠C=90° （1）若a=5，b=12，则c=________； （2）b=8，c=17，则S△ABC=________。 （提示先构好图） 例2、下列各图中所示的线段的长度或正方形的面积为多少。(注：下列各图中的三角形均为直角三角形) 提示：正方形是以直角三角形的一边作为边，故面积可表达为 例3、如图，有一个直角三角形纸片，两直角边AC=6cm，BC=8cm，现将一锐角沿DE折叠，使B与A重合,你能求出CD的长吗？ 提示： ① AD 与BD有何关系？ ② 设CD=x,则AD= ③ 在△ACD中根据勾股定理可列出 构造方程来解。 □ 课堂小结： ⑴ 我们通过什么方法来推导勾股定理的？ ⑵ 拼图法证明勾股定理用了什么数学思想？ ⑶ 勾股定理可以用来解决那些问题？ □ 达标测评 【基础训练】 1、在△ABC中，∠C＝90°，（1）已知 a＝2.4，b＝3.2，则c＝ ； （2）已知c＝17，b＝15，则△ABC面积等于 ；（3）已知∠A＝45°，c＝18，则a＝ . 2、如图,三个正方形中的两个的面积S1＝25，S2＝144，则另一个的面积S3为________． 3、等腰△ABC的腰长AB＝10cm，底BC为16cm，则底边上的高为 ，面积为 . 4、如图，学校有一块长方形花铺，有极少数人为了避开拐角走“捷径”，在花铺内走出了一条“路”．他们仅仅少走了 步路（假设2步为1米），却踩伤了花草．5、如图，台风过后，小学的旗杆在离地某处断裂，旗杆顶部落在离旗杆底部8m处，已知旗杆原长16m，你能求出旗杆在离底部什么位置断裂的吗？请你试一试【能力提升】 6、如图，已知△ABC中，∠B=22.5°，AB的垂直平分线交BC于点D，BD=，AE⊥BC于E，求AE的长。 勾股定理（第二课时） □ 自学导读 【学习目标】 会用勾股定理解决简单的实际问题。 【重、难点】 会用勾股定理解决简单的实际问题。 【读书思考】 请同学们阅读P67-P68的内容，自主完成下列探究： 探究2 如图，一个米长的梯子，斜着靠在竖直的墙上，这时的距离为米．①球梯子的底端B距墙角O多少米？ ②如果梯的顶端沿墙下滑米，算一算，底端 探究3 课本P68 （完成P69练习1，2） 【探究归纳】 1、在求解直角三角形的未知边时需要知道哪些条件？应该注意哪些问题？ 2、在用勾股定理解简单的应用问题时有哪些步骤？ □ 典题解析 例1、在平静的湖面上，有一枝红莲，高出水面1米，阵风吹来， 红莲被风吹到一边，花朵齐及水面，已知红莲移动的水平距离为2米，问这里水深多少？ 例3、在△ABC中，AB=13，BC=10，BC边上的中线AD=12，你能求出AC的值吗？ □达标测评 【基础训练】 1. 如图所示，在△ABC中，三边a,b,c的大小关系是（ ） A.a＜b＜c B. c＜a＜b C. c＜b＜a D. b＜a＜c 2．等边△ABC的高为3cm，以AB为边的正