《木兰诗导学案.docVIP

课题 木兰诗 课时 1 课型 新授 月 日 教 与 学 的 目 标 知识与技能：积累文言知识（重点的字、词、句）。 过程与方法：背诵全诗，理清思路。 情感与价值观：提炼诗歌主题。 个 性 化 目 标 重点 积累文言知识，背诵诗歌，理清思路 重点 难点 根据思路，背诵全诗 难点 活动设计 导学设计 时间 活动一：预习检测，交流明确 1、 整理文学常识 2、 自读诗歌，明确字音 机杼（ ） 军帖（ ） 可汗（ ） 戎机（ ） 胡骑（ ） 金柝（ ） 同行（ ） 云鬓 ( ) 3、 齐读诗歌，感知诗意 1、 我谈《乐府诗歌》 2、 我积累的词语 3、 我自读了（ ）遍 5 活动二： 反复诵读，了解词义 木兰当户织 军书十二卷 愿为市鞍马 东市买鞍鞯 万里赴戎机 朔气传金柝 赏赐百千强 安能辨我是雄雌 出门看火伴 对镜帖花黄 我整理的加点词语含义： 10 活动三：熟读记忆，梳理文意 1.翻译句子 ①将军百战死 壮士十年归 ②当窗理云鬓 对镜帖花黄 ③万里赴戎机 关山度若飞 2.复述课文故事情节 我知道这几个句子的大意： ① ② ③ 10 活动四：合作探究，解决问题 文章采用的是什么写作顺序，开头写了什么？这样安排有何好处？ 文章的第三段用排比把东南西北都写到了，为何不在一个地方买齐，这样写繁琐吗？ 3. 结尾附文在文中有何作用？ 我对这三个问题的回答： 1. 2. 3. 10 知识拓展：资料链接 作品简介：本文选自宋代郭茂倩编的《乐符诗集》。 “乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。我国的采诗制度有着悠久的历史，南北朝皆相沿袭。萧梁时，社会上已经把“乐府”从官署的名称转变为诗体。其中既有文人诗歌，又有民间诗歌，亦即凡是合于乐能够歌唱的诗歌，统统称为“乐府”。 《木兰诗》是南北朝时期北朝民歌的代表作品，是乐府双璧之一（另一首是《孔雀东南飞》），属于叙事诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事，刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象，木兰成了家喻户晓的人物。 5 你的收获与困惑： 当 堂 检 测 文学常识填空： 《木兰诗》选自 朝 （人名）编的《 》，这是 朝时期北方的一首民歌。全诗通过叙述花木兰 的故事，塑造了一个英勇善战，勤劳能干， 的女英雄形象。 5 作 业 基础作业： 默写1、2、3、4自然段 作业超市： 自由练笔 板 书 整 理 木兰诗 积累文常 词句大意 梳理思路 教与学的反思 课题 木兰诗 课时 2 课型 新授 月 日 教 与 学 的 目 标 知识与技能：了解本诗所运用的修辞。背诵全诗，理清思路。 过程与方法：从整体出发把握人物形象，分析人物形象的过程中学会与人合作。 情感与价值观：评价花木兰，提炼诗歌主题。 个 性 化 目 标 重点 了解修辞及作用，分析人物形象 重点 难点 整体把握人物性格特点 难点 活动设计 导学设计 时间 活动一：预习检测，交流明确 模仿下列格式，列写《木兰诗》阅读思路。 第一部分（1-3节）：写木兰代父从军，踏上征途。 我梳理的阅读思路： 5 活动二： 反复诵读，了解修