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电功率教学设计10 文章来自20xk学科网 一 说教材 1. 课题:电功率 2. 教材的地位和作用 本节是在学习了欧姆定律的基础上,把对电学的研究拓展到电能和电功率,本章是初中物理重点章节之一,也是难点之一。本节的教学难度很大,根据学情,在学生预习的基础上,分两课时进行教学,本课时讲授教材“电功率”、“千瓦时由来”以及“额定功率”三个板块。 3教学重点及难点:电功率的概念;理解额定功率与额定电压。 4.学习目标; 根据《课标》要求,结合学生实际,确立以下学习目标: 知识与技能 知道电功率的定义、定义式、单位 理解额定电压与额定功率 过程与方法 观察和体验电能表铝盘转动的快慢跟用电器电功率的关系 观察体验用电器的额定功率与实际功率的关系 情感态度与价值观 根据“从生活走向物理,从物理走向社会”的课程理念,确定以下情感目标: 通过实验和联系生活实际来认识电功率,培养学生的科学素质,以形成科学观念。 感受科学就在我们生活中。 二 说教学方法 为了让学生能很好的掌握本节内容达到目标要求,采用先预习一节课,使学生对相关知识有一个粗浅的认识,在预习的基础上,在新授课上设置了情境引入——展示预习效果——演示实验强化概念形成——达成目标的教学方法。 三。说学法 学生在教师的引导下,利用一节课时间进行充分预习,在新授课上学生按老师的设置要求积极思考,展示预习成果,同时对不明白的问题进行质疑,以达学习目标 。 四。说教学过程 课前检测 引课 :设置情境: 通过同学们课下对接入不同瓦数的灯泡工作时,电能表铝盘转动的快慢是不同的,那么“220v 100w”、“220v 40w”的灯泡正常工作哪一个消耗的电能多? 教师追问:若使100W的灯通电20s,使40 w的灯通电1h,是否还是瓦数大的费电呢 ?通常说100w灯比40w灯费电是指什么? 展标 ?? 达标 1.检查预习情况 2.设问:物理学规定电功率大小等于什么?以此为基础引出电功率的定义及变形 说明千瓦时的由来: 1KW.h=1KW.1h? ;回扣P=W/t的两套单位。 3检查学生完成学案二 ,三情况。 4学生板演学案三之后评价。 5.补充练习;? 1度电能让电功率是100W用电器正常工作多长时间? 6额定功率 演示P43实验 7.点明:实际电压;实际功率 ; 额定电压 ;? 额定功率 演示将“220V 40W”、“220V 100W”灯泡并联在220V的电路中发光情况。 演示将上述两灯串联220V电路中时的发光情况 演示“2.5V,0.75W”接入6V的电路中发光情况 8引导学生分析得出:灯泡亮度由灯泡实际功率决定。 9.检查预习情况,学案四 1,2. 补充:讨论完成学案五,拓展与提高。 10.小结 11.课堂跟踪。 附:板书设计 电功率 1电功率: 表示消耗电能快慢。 单位:瓦特 ,千瓦;1KW=103W 电功率等于用电器1秒内消耗的电能。 定义式 :P=W/t ;? 变形W=Pt ;t=W/P . A. P ,W ,t的两套单位: w ;j? ;? s?? kw ; kw·h ; h B.千瓦时来历:w=Pt=1kw·1h 2额定功率 A:概念:实际电压用电器工作时的电压 实际功率用电器在实际电压下的功率 额定电压用电器正常工作时的电压 额定功率用电器在额定电压下的功率。 B.上述四者关系 sp;?? U实=U额? P实=P额? 正常工作 U实U额? P实P额? 可能损坏电器 教学反思 本节课从实际问题引入课题,层层设问,设置悬念,激发了学生对新知识的学习热情,用实例使学生直观地建立起“电功率”的概念,学生通过对两个实验的观察与分析,理解了实际电压,实际功率,额定功率,额定电压的物理含义及其关系;抓住了重点,突破了难点,完成了学习目标。然而,在小节环节中,由于时间分配原因,显得有些形式化。 文章来自20xk学科网 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年