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梦中的约会 ——青春期性想象辅导 【适用年级】 初三、高一、高二 【理念阐述】 想象是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。性想象是青春期性本能的发泄形式之一。 性想象包括有意性想象与无意性想象。无意想象是在外界刺激的作用下，不由自主地产生的，例如性梦是一种无意想象。性梦是指人在梦中与异性谈情说爱，甚至发生两性关系。性梦的本质是一种潜意识活动，是人类正常的性思维之一。有意想象是指事先有预定目的的想象，例如性幻想就是有意想象。 对人类而言，性想象是普遍存在的，青春期又是性想象的活跃时期。对青春期的少年而言，性想象的产生是性发展成熟的自然表现。进入青春期，由于生理发展，性发育成熟，性激素达到一定程度，性欲使人自然地萌发各种性想象。对性的好奇和追求使得青少年对异性的爱慕十分强烈，但这种性冲动无法通过其它性行为来释放，这样便把自己曾在书籍、影视及网络中所看到的两性镜头，经过大脑重新组合、加工，编成自己参与的性过程。 由于受中国社会传统思想的影响，中国的父母和学校教师对孩子的性教育严重不足。学生获取性知识的渠道往往是同龄的朋友、网络、黄色书刊和碟片，而通过父母和老师处获得的不到十分之一，不恰当渠道得到的性知识很多时候是不全面或者是不正确的。 性梦和性幻想作为青春期少年排解性冲动的一种方式，可以宣泄内心的压抑，对心理冲突有平息和抚慰的积极作用，对人类性心理的发展也具有一定的积极作用。通过青春期性心理辅导主题“性想象”的辅导，帮助学生认识青春期性想象的特点，消除学生对性想象的神秘感和自责自罪心理，学会坦然面对青春期性想象，引导学生学会正确对待青春期旺盛的性能量，将之转化为积极的动力。 【辅导目标】 帮助学生了解青春期性想象的特点和内容。 消除学生对性想象的神秘感和自责自罪心理，学会坦然面对青春期性想象。 引导学生学会正确对待青春期旺盛的性能量，将之转化为积极的动力。 【活动准备】 多媒体课件制作、Flash制作、男女分组（推选发言人）、讨论提纲设计、记号笔、吸铁石。 【活动设计】 环节 活动过程 设计意图 （一） 走近 性想象 1．提问导入 2．小调查 3．概念解析 1．提问导出主题 教师引言：在上课之初，我想请问我们同学你有没有比较崇拜的偶像？他（她）是谁？ 学生：有（没有）。 教师问：你有没有想象过与你的偶像见面的情景？ 学生：有（没有）。 这种想象中的约会就是我们今天上课的主题——《梦中的约会》之青春期性想象。 2．青春期性想象的概念 幻灯片呈现：处于青春期的青少年基于异性形象、图片、语言，文字等对感官的刺激，通过丰富的想象力，获得兴奋。这就是青春期性想象。青春期性想象主要是由于对异性的迷恋。青春期生理的发育引起心理对异性的好奇和向往。性想象不一定是性行为的想象也可以基于情感产生。 3．小调查：学生对青春期性想象的态度。 关于青春期性想象，我们先来做一个小调查，请我们同学闭上眼睛脸朝下将头趴在桌面上，并右手握拳举起来，注意右手肘关节靠在桌面上，好的。我们的调查题目是“你能坦然面对青春期性想象吗？”能、不能还是不确定？选择能的同学，请你将你的右手拳头松开，举起手来，（停顿片刻）好，请重新握拳。选择不能的同学请你将你的右手拳头松开，举起手来，（停顿片刻）好，请重新握拳。选择不确定的同学请你将你的右手拳头松开，举起手来（停顿片刻）好，请重新握拳。请大家睁开眼睛抬起头，放松一下。 过渡语：刚才的调查活动我们同学都很配合地低着头不看别人的选择，非常懂得尊重他人的隐私，在活动中大家也都非常真诚地表达了自己对青春期性想象的态度。青春期性想象有什么特点呢？我们一起来做一个机智抢答的小游戏。 2.小游戏：机智抢答 幻灯片呈现活动规则：请你快速判断该内容是否属于性想象。 ①想象与某人约会 是 ②想象考试得第一名 不是 非情爱、性爱情节 ③想象与海报中的偶像拥抱 是 ④遗精 不是 主题链接：遗精与性想象的联系在于睡眠状态下伴随着性梦的遗精叫做梦遗，而在清醒状态下伴随着性幻想的遗精，叫做滑精。遗精是男性进入青春期的标志，意味着男性生殖腺走向成熟。遗精表示精子及精液太多，所以才流出来，是一种正常的生理现象。如果频繁遗精就会伤害自己的身体。 ⑥想象观看别人约会 是 教师解释：性想象时自己不一定是参与者和主角，也可能是旁观者和配角。 ⑦自慰 不是 主题链接：自慰与性想象的联系在于自慰一般情况下会伴随着性想象，而性想象有时候也会出现自慰行为。青少年在性成熟后往往有自慰行为。偶尔的或有节制的自慰，作为