unit1 讲演与口才[精选].pptVIP

Welcome 纪晓娜 成绩总评：期末成绩50% 平时成绩50%（作业+课堂提问） 为什么要学习口才这门课程？ 有一个谜语，这个谜语是俄罗斯大作家高尔基说的,这是一个俄罗斯的谜语:不是蜜,但可以粘着一切.谜底是：语言。这里我想跟大家讲讲语言的问题和如何说话的问题。???? 也许有人会说，只要不是死人和哑巴，谁不会说话，但会说话和善于说话是两码事。人人都会说话，但不见得人人都善于说话。在现在这个社会里，不会说话的人大有人在：他们在几个知心朋友面前还可以侃侃而谈，说得清清楚楚明明白白，但一在众人面前就变得面红耳赤、手足无措、词不达意了；在朋友之间，他们因言语不当而造成的误会、矛盾甚至引发的激烈冲突的事件也常有发生。社会越来越文明、进步，人际交往也越来越频繁，口才也越来越显现出客它的重要性，可以这样说现你社会处处都用得着口才，口才是一辈子要用的能力。 为什么要学习口才这门课程？ 第二次世界战争时，西方人认为人们赖以生存和竞争的三大战略武器是：原子、美钞和口才。而现在他们认为人们赖以生存和竞争的三大战略武器是：口才、金钱和电脑。在美国从六十年代开始，全国就有百来家学校设有口才训练课程，从中可见口才在现实中的重要性。现代社会口头表达能力、演讲能力已成为对一个人的能力、才干的检验————要想成为现代的高素质的人才，那就得拥有出色的口才。 第一章第一节 口 才 的 内 涵 一、什么是口才? 口才,是指说话的才能.即指人们在生活、学习和工作中,运用口语迅速、准确,巧妙、生动地表达思想感情和进行交流的能力.也就是常听人所讲的“会说话”。 衡量一个人是否具备有口才?应当满足三个条件: 1.在交际中必须具备较强的口头表达能力.即能熟练地运用语言技巧并有灵活机智的应变能力 2.在交际中始终具有明确的对象意识和清醒的语境意识. 3.交际中还必须具备有较高的领悟能力,即理解和接受能力。 二、口才的基本要素 一 口才的主体要素 在人际交流的过程中,要讲好一席话，首先要有良好的口才，而口才的主体要素即口语表达者，必须具备以下的能力和要素： 1.具有调整场合气氛和控制情绪的能力 2.具有把握说话内容方向的能力 3.具有较好的文化修养和较强的应变能力 4.具有较好的形象思维和逻辑思维能力 5.具有较成熟的心理素质 第一章第二节 口 才 必 备 素 质 一、口才的基本素养 说话是一门艺术，会说话的人在工作和生活中都会给人有才华、有能力的印象，会说话是实现理想与抱负的一个有利条件。 （一）道德素养。道德素养主要是指道德观念和思想品质两个方面，包括世界观、价值观、幸福感、使命感、荣誉感等内容。 （二）知识素养。古今中外的演讲家和具有优秀口才的人，无一不是学识渊博的人 （三）艺术素养。说话者在以有声语言来“说”的同时，还要运用一定的无声语言来“表演”,形成一种整体美感效应。 二、口才的最佳知识结构 （一）口才的知识结构 知识的海洋博大精深，知识的视野天宽地阔，择其要者，口才的知识结构应该包括以下几个主要方面： 1、口语表达基础知识 2、厚实的专业知识 3、广博涉猎 （二）如何建立良好的知识结构 1、勤感受。口语表达是现实生活、客观事物的反映。 2、勤阅读。知识积累的一个很重要途径就是从前人的知识宝库中汲取知识的营养，这主要通过阅读方法获得。 3、勤使用。口语表达中，积累的知识能够使说话的内容言之有物。 4、勤更新。知识是不断发展的，一个人的知识结构也应该是不断更新的。 三、口才与思维 口才训练的至关重要的一环，在于思维的训练。 （一）思维概说 1、思维与语言 思维是人在感知的基础上产生和发展起来的对客观现实的间接、概括的反映，是人的一种分析、综合、判断、推理的认识活动的过程。 （二）口才的思维误区 1、权威定势 思维中的权威定势来自于后天的社会环境，是外界对我们思维的一种制约。 2、从众定势 从众定势是指群体中的少数人服从多数人，与多数人保持一致的思维习惯。 周恩来的外交小故事 ??????? 在一次招待会上，尼克松一次问周恩来总理：“总理阁下，中国好，林彪为什么提出往苏联跑？” 周恩来回答：“这不奇怪。大自然好，苍蝇还是要往厕所跑嘛！” ??????? 一位西方女记者对着话筒匆匆问道：“周恩来先生，可不可以问您一个私人问题？” “可以的。”周恩来微笑着回答。 “您已经60多岁了，为什么依然神采奕奕，记忆非凡，显得这样年轻、英俊？”场内顿时响起了友善的笑声和议论声。这正是很多人都想知道的问