画风教学设计_0.docVIP

画风教学设计 一、教学目标 1、读懂课文,领会文中小朋友的创意。 2、在读懂课文的基础上,训练学生的口头表达能力。 3、培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。 二、教学重点:朗读感悟文中小朋友的创意。 难点:培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。 三、教具准备:多媒体课件、卡片。 四、教学流程: 创设情境,激趣导入 1、昨天我们刚认识了三位小朋友,看看大家还认不认识他们。出示“陈”、“丹”等六张卡片复习生字宝宝。 2、大家再读一读课文的1—3自然段,说说他们想要干什么。但风看不见,摸不着,他们能画出来吗?今天我们继续学习画风,来看看他们是怎么画的。 出示尝试题,学习4—8自然段。 1、自由朗读4—8自然段,用你喜欢的方式划一划,找一找文中有几个小朋友在画风。 2、指导学习4—5自然段 读一读4、5自然段,谁画了风,你能用文中的话说一说他是怎么画的。 句子:“只见她在房子前面画了一根旗杆,旗子在空中飘着。”找的真不错,但是我们要注意,句子中红色的字,除了课文中的读音,还有念,那在本文中读。 找一找句子中哪个字体现了风?开动你的小脑筋,想一想:赵小艺是第一个想出画风的人,心情是怎么样的?你能带着这种感情来读读“我能!” 争当小诗人:因为有风时,风吹动旗子,旗子才会飘起来。所以画飘动的旗子,就画出了风。你能用“风来了,风把---吹---了,风藏在---里。”来说一说,做做小诗人。 板书:旗子飘 3、指导学习第6自然段 读一读课文第6段,说说谁画了第二幅画。找一找:句子中哪个字体现了风?你喜欢哪一句。这位小朋友说得真好,那让我们一起来读读这句话。 想一想:陈丹说,我也会画风了,这里面“也”字告诉我们陈丹从不会到会,她是怎样的心情?我们带着这种心情再来读一读。谁能像说旗子一样来说说我们的小树。说的真不错,我们一起来读一读,看看风是不是藏在你的朗读里。 板书:小树弯 4、小组合作学习7、8两个自然段 小组读一读7、8两个自然段,互相说一说这两个自然段告诉我们哪两个小朋友画了风,他们又是怎么画的。 板书:雨丝斜、风车转 动手画一画。根据课文中的描述,请你选择其中的一个小朋友说的,在纸上画一画,看看哪个小组画的最好。 用刚刚的诗句形式说说7、8自然段。大家真聪明,看来集体的力量就是大。 三个小朋友画了四幅画,是谁多画了一幅,请你用火眼精睛在文中找一找,并读一读别人都画一幅,而她却画两幅,这时的心情又是怎样的呢?请你用这样的语气读一读。 5、分角色朗读课文 小组选出一个代表上台演一个角色读一读,下面的同学要仔细听,听完了说说谁哪里读的好,哪里还可以改进。 你能读的比她更好吗?试试演一演。 评选小明星。谁演的那个角色最好,我们就推他为小明星,下次我们再来比一比,看谁做小明星做的最久 6、学习第9自然段,归纳小结 读一读,说说他们的画在风中发生了什么变化 通过对这三位小朋友画风的学习,说说我们该向他们学习什么大家学的都很认真,老师相信,我们的小朋友一定会做的更好。 板书:敢想敢做,善于动脑 7、拓展体会 老师记得昨天有让同学们回去画一画你想象的风,有多少小朋友画了,请举手。老师也有画了一幅,想请小诗人结合前面的四幅画,看着屏幕上的提示帮老师做一首诗。如果有小朋友能结合自己的画说一说,那就更了不起了。 风来了,风把旗子吹起来了,风藏在飘扬的旗子里。 风来了,风把小树吹弯了,风藏在弯弯的小树里。 风来了,风把雨丝吹斜了,风藏在斜斜的雨丝里。 风来了,风把风车吹转了,风藏在呼呼直转的风车里。 风来了,风把---吹---了,风藏在---里。 虽然风看不见,摸不着,但只要我们----,风就在我们的----里。 旗子飘 敢想敢做 板书设计:小树弯 画风善于动脑 雨丝斜 风车转 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素质，提高服务技能是当前夯实内力的迫切需求。根据酒店董事会关于加大员工培训工作力度的指示精神，结合本酒店实际，我拟在2016年度以培养“一专多能的员工”活动为契机，进一步推进员工培训工作的深度，努力做好2016年的全员培训工作。 一、指导思想 以饭