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画鸡蛋教学设计 教学目标: 1、学习本课6个生字,会认2个生字,学会本课词语。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文。能分角色朗读课文,有感情朗读对话。 3、理解课文内容,思考为什么只有小花猫画的鸡蛋才像鸡蛋。 教学重点: 1、学习本课6个生字,会认2个生字,学会本课词语。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文。 教学难点: 1、能分角色朗读课文,有感情朗读对话。 2、理解课文内容,思考为什么只有小花猫画的鸡蛋才像鸡蛋。 课时安排: 两课时。 第一课时 教学目标: 1、学习本课3个生字,会认2个生字,学会本课词语。 2、能正确、流利的朗读课文。 3、学习课文最后一段,了解只有小花猫画的才像,其他的小动物都画得不像,了解山羊老师的态度以及他们的画画得像什么。 教学重点: 1、学习本课3个生字,会认2个生字,学会本课词语。 2、能正确、流利的朗读课文。 教学难点: 学习课文最后一段,了解只有小花猫画的才像,其他的小动物都画得不像,了解山羊老师的态度以及他们的画画得像什么。 教具准备: 生字卡片、教学挂图 教学过程: 一、激趣导入。 1、出示鸡蛋,这是什么? 2、讲述达芬奇画鸡蛋的故事。 3、板书课题,看到题目,你想知道什么? 二、初读课文。 1、读课文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音节多读几遍,把字音读准。如果还有不认识的字,做上记号,可以问问老师和同学。 2、出示生字卡片,检查生字读音。 自由认读。 请“小老师”来带读生字。 出示生字卡片,学生齐读,打乱顺序分组读。 去掉拼音,随机抽读。 3、记忆生字。 你记住了哪些字?是怎么记住的? 还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。 4、再读课文,这次要把课文读得通顺、流利,标出自然段序号。 5、指名一个同学读课文,请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。 6、请读书的孩子上台来,台下的小朋友给他们提出“读”的要求。。 7、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求。 8、读后评议:谁读 得好?好在哪里?不足是什么? 三、学习课文1、2自然段。 1、再读课文,要求:读通顺、连贯,思考,有什么明白的。有什么不懂的地方。 2、学生质疑。 3、他们画的鸡蛋是什么样子的?谁来把他们的作品送回家? 4、老师看到他们的作品,有什么感觉?自由朗读最后一段。思考:谁画鸡蛋?谁画得最好?哪里看出? 5、指名回答,让学生了解只有小花猫的画山羊老师才满意,其他的都觉得很奇怪。 6、齐读最后一段。 四、学写生字。 1、观察,读记生字。 2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。 3、范写“容”。 4、学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。? 5、对比观察,品字。 要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。 6、评析。 你的哪一个字写得最好?好在哪里? 五、作业设计。 朗读课文。 板书设计: 20、画鸡蛋 小猴 小兔 小猪 小花猫 桃子 萝卜 大肚子 鸡蛋 第二课时 教学目标: 1、学习本课3个生字,复习巩固2个生字。 2、能有感情的朗读课文。能分角色朗读课文,有感情朗读对话。 3、理解课文内容,思考为什么只有小花猫画的鸡蛋才像鸡蛋。 教学重点: 1、学习本课3个生字,复习巩固2个生字。 2、能有感情的朗读课文。 教学难点: 1、能分角色朗读课文,有感情朗读对话。 2、理解课文内容,思考为什么只有小花猫画的鸡蛋才像鸡蛋。 教具准备: 生字卡片、教学挂图0 教学过程: 一、复习字词。 1、认读生字卡。 2、“生字开花”游戏。、 二、理解课文内容,体会角色性格,明白其中的道理。 1、全班齐读第一自然段。 2、分组交流2-5段。为什么小花猫画得最好;其他人画得不好?找出相关词句分角色朗读。