盘古开天辟地_0.docVIP

盘古开天辟地 盘古开天辟地 ［教学目标］ 1.引导学生参照课本“自读提示”自读课文，具体理解神话的特点。 2.引导学生理解盘古开天辟地的过程，体会盘古形象的高大，气势的豪壮，威力的巨大，贡献的宏伟，从而体会古代人民战胜自然的强烈愿望、坚定信念、伟大魄力。 3.引导学生把幻想、想象和夸张与体会上述各点统一起来。 ［难点、重点分析］ 1.本文的结构是怎样的？ 分析：本文叙写盘古开天辟地。全文可以分为四个部分，顺序井然、层层递进地描述出了盘古开天辟地的过程。第一部分，l~5段，写出盘古分开天地。第二部分，6~9段，写出盘古顶天立地，使天地形成。第三部分，第10段，写出盘古的整个身体变成了宇宙万物。第四部分，第11段，赞美盘古使宇宙丰富而美丽。 可以写出这样一个阅读提要：宇宙本来混浊一团，盘古用大斧一挥分开了天地，轻而清的变成天，重而浊的变成地。盘古顶天立地，支撑了十万八千年，天地形成以后，方才倒下，盘古的全身变成了宇宙的万事万物。盘古用全部身体使宇宙丰富而美丽。 2.本文是怎样幻想宇宙的起源和形成，想象、夸张地描写盘古开天辟地的？ 分析：幻想宇宙的起源。“天和地还没有分开，宇宙的景象只是混沌的一团”，“人类的老祖宗盘古，这个其大无比的巨人，就孕育在这混沌之中”。由天空的笼罩大地，想象出起初的宇宙混沌一团、天地未分，和盘古巨人孕育其中。盘古在孕育成长以后，在那混沌之中，闷得怪心慌，“不知从哪里抓过来一把大板斧，朝着眼前的混沌用力这么一挥”，于是“大混沌忽然破裂开来”，“轻而清”的上升“变为天”，“重而浊”的下降“变为地”。由天空的轻而清，大地的重而浊，想象出盘古分开天地。大板斧“一挥”，那混沌一团忽然“破裂开来”，夸张地描写出盘古分开天地的超凡神力。从而朴素地解释了宇宙的起源。 幻想天地的形成。天地分开以后，“天每天升高一丈，地每天加厚一丈”，盘古“直挺挺地撑在天和地的当中，直到“天和地的构造似乎已经逐渐形成了，他不必再担心它们会合拢了”，才“终于倒下了”，否则，他还是不肯倒下的。由天的极高，地的极厚，想象出盘古这个顶天立地、具有超凡神力的英雄形象。从而歌颂了人的改造自然的顽强精神。 幻想宇宙一切的形成。把人体的一切和自然界的一切联系起来。就其和自然界事物的某种相似之处驰骋想象：由人呼出的气的流动和冬天呼气凝结成汽，想象、夸张地写出盘古呼出的气变成“风和云”；由人的声音的有时很响，想象、夸张地写出盘古的声音变成“轰隆的雷霆”；由人的眼睛的闪烁光芒，想象、夸张地写出盘古的眼睛一只变成“太阳”，一只变成“月亮”；由人的四肢的四伸和身躯的凸起部位，想象、夸张地写出盘古的手足和身躯变成“大地的四极和五方的名山”；由人的血液在血管内流通，想象、夸张地写出盘古的血液变成“江河”；由人的筋脉的贯通全身，想象、夸张地写出盘古的肌肉变成“田土”，由人的头发的轻细乌亮，想象、夸张地写出盘古的头发变成“天上的星星”；由人的汗毛的遍生皮表，想象、夸张地写出盘古的汗毛变成“花草树木”；由人的牙齿、骨头、骨髓的含有油质，想象、夸张地写出盘古的牙齿、骨头、骨髓变成“闪光的金属，坚硬的石头，温润的宝玉”；由人的汗水的成为粒状，想象、夸张地写出盘古身上的汗变成“清露和甘霖”。从而歌颂了人的建设世界的献身精神。 ［教学过程设计］ 速读测试。 1.本文题目是：________ 2.本文作者是：________ 3.本文出处是：________ 4.很多年前，天地还没有分开，宇宙的景象是怎样的？ 5.当初混沌不分的天地是怎样分开的？ 6.天地分开之后，盘古怕它们还要合拢，采取了怎样的措施？ 7.天地间的风、云、雷霆是什么变成的？ 8.太阳、月亮是什么变成的？ 9.江河和田土是什么变成的？ 10.星星和花草树木是由什么变成的？ 测试记录： 阅读速度：________字/分钟 理解率：________％ 阅读效率：________字/分钟激疑质疑。 精读导引。 第1题：在整体阅读的基础上，按照记叙文的结构规律，分析文章结构。 第2题：在归纳各段的段意的基础上写出阅读的提要。 第3题：在熟读课文的基础上摘要写出作者是怎样“幻想”和“描写”的。 速读测试参考答案： 1、2、34.混沌的一团。5.盘古一把板斧，朝着眼前的混沌用力一挥；只听得一声霹雳巨响。大混沌忽然破裂开来。6.盘古头顶天，脚踏地，站在天地的当中，随着他们的变化而变化。7.盘古口里呼出的气变成风和云，他的声音变成雷