第九章_幼儿园班级管理与环境创设解析.ppt

2.勒温的心理场理论 一个人的行为取决于个人和他的环境的相互作用。 一、区角环境的设计原则 1.动静区分开来 2.注意环境设计时的流动线 流畅、学习区半封闭 3.教室环境的物理环境设计 温馨、安静 4.学习区的数量、种类及人际管理 根据幼儿的人数及年龄 二、环境创设的范例 空间必须多用途 美劳区、科学区应靠近水源 安静区应靠在一起 嘈杂去应远离安静区 应考虑特殊幼儿的学习和活动需要 娃娃家 瑞吉欧的幼儿园 门厅 艺术活动室 室外一派自然景色，玩具都是实木制作，没有涂彩色油漆 幼儿园平面图 瑞吉欧的火车站的地下通道，墙面上全是儿童画 组织幼儿感兴趣有参与性的活动；保持进度紧凑避免打扰或放慢进度；不要停止教学； * * 第二节 环境设计与幼儿的学习 三、环境与幼儿的学习 不同的环境造成不同幼儿的不同学习与行为： 1、蔡春美 ——环境对幼儿学习的不同影响（表9-1） 第二节 环境设计与幼儿的学习 第二节 环境设计与幼儿的学习 三、环境与幼儿的学习 不同的环境造成不同幼儿的不同学习与行为： 2、斯波代克 ——幼教器材与幼儿各领域学习与发展 第二节 环境设计与幼儿的学习 第二节 环境设计与幼儿的学习 三、环境与幼儿的学习 3、不同的活动区域及材料对幼儿学习与发展的价值 第二节 环境设计与幼儿的学习 第三节 区角环境创设 ——适宜幼儿学习与发展的幼儿园环境设计 第三节 区角环境创设 区角活动： 即在区角进行学习活动。也可称为活动区。 所谓活动区，就是利用活动室、睡眠室、走廊、门厅及室外场地，提供、投放相应的设施和材料，为幼儿创设的分区活动场所。 第三节 区角环境创设 幼儿园可设置的活动区有： 1、室内： 社会活动区（娃娃家、医院、超市、街道等）； 自然科学活动区（天文、地理、生物、化学、物理等自然事物和现象的观察、试验等）； 语言活动区（安静的阅读区和进行语言交流和故事表演活动的区域）； 建构操作区（拼、插、搭、小制作等）； 2、室外：玩沙区、玩水区、种植区、饲养区。 区角设计案例分享 以塑胶和草地为地面环境的户外活动场地 生活环境布置 滚球 区角设计案例分享 生活环境布置喂动物 长廊 主墙面布置、楼梯 间接教育的价值 语言区 美术区 角色表演区 第九章 幼儿园班级管理与环境创设 本章提要 了解幼儿园班级管理的目标与特点 理解环境与幼儿学习与发展的相关理论 了解环境对幼儿学习的影响 掌握幼儿园班级环境创设的具体原则 想一想 给你一个空空的教室，一堆杂乱无章的教学材料，一群3-5岁的孩子，一些必须完成的教学目标。 如何将各种教学材料与教学目标相结合，构建起一个又生气、稳定、合作的学习环境？ 第一节 幼儿园班级管理概述 第一节 幼儿园班级管理概述 一、什么是幼儿园班级管理 1、班级： 在特定时空条件下，师生以课程为中介相互作用而形成的特殊人际心理环境。 2、班级管理： 教师为实现教学目标而对课堂中的人、事、时、空等因素进行协调的过程。 第一节 幼儿园班级管理概述 一、什么是幼儿园班级管理 3、幼儿园班级管理： 教师鼓励幼儿课堂学习的行为和活动，也即教师为了有效利用时间、创设愉快和富有建设性的学习环境以及减少行为问题，而采取某些方法组织活动、教学、自然环境等诸方面因素。 第一节 幼儿园班级管理概述 二、幼儿园班级管理的目标与特点 课堂管理中的时间： 1、分配时间： 划分给教师的计划用于幼儿学习的时间。 2、教学时间： 教师在完成常规管理及其他管理任务后所剩的用于教学的时间。 纪律问题 ≤75% 第一节 幼儿园班级管理概述 二、幼儿园班级管理的目标与特点 课堂管理中的时间： 3、投入时间： 幼儿真正用于学习的时间。 4、学业学习时间： 幼儿以高度成功率完成学习活动所花费的时间。 第一节 幼儿园班级管理概述 二、幼儿园班级管理的目标与特点 课堂管理时间图 分配时间 教学时间 投入时间 学业学习时间 第一节 幼儿园班级管理概述 二、幼儿园班级管理的目标与特点 幼儿园班级管理的目标 ——争取更多的时间使幼儿有效学习 幼儿学习时间的增加策略： 增加活动参与性； 保持动态性； 保持流畅性； 过渡环节的指示 第一节 幼儿园班级管理概述 二、幼儿园班级管理的目标与特