《日记对小学生写作水平的影响的开题报告.docVIP

日记对小学高年级学生写作水平的影响的开题报告 本课题《日记对小学高年级学生写作水平的影响研究》于 2015年向无极县教研室申报立项，经教研室评审，准予立项，现开始实施研究。 一、课题研究的理论价值和实践价值 （一）课题的理论价值： 新课标提出：“为学生的自主写作提供有利条件的广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”“要留心周围事物，乐于书面表达，能不拘形式地写下见闻、感受和想象。注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。”叶圣陶先生也这样说：“习作的根源在于自身的生活。生活犹如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼的流个不歇。”为此，作为语文老师，我们有责任反思我们的作文教学，如何在新课程理念的引领之下，尽快找到一条行之有效的作文教学途径。因此我们提出“日记对小学高年级学生写作水平的影响研究”课题。之所以把研究对象定位在高年级，是因为相对中低年级他们的各方面能力都有一定基础，能够缩短研究周期，可以在相对较短的时间内看到研究成效。 （二）课题的实践价值 小学高年级学生处在九年义务教育第三个学段，这个年龄段的孩子正处在青春期的初始阶段，更需要沟通和交流。鉴于大部分孩子的共性特点：逆反、执拗，有话不愿意对家人讲，而与孩子们朝夕相处的教师应该是他们不错的倾诉对象。提出“日记”研究课题时机成熟。这时的日记既是学习任务的一部分，也是心灵成长