祖国啊，我亲爱的祖国_3.docVIP

祖国啊，我亲爱的祖国 教学简案 浙江 杭州外国语学校 郭初阳 一．教学设想 浅显明白，而今收录在初中教材中的诗，当年却被认为：“有意无意地把诗写得十分晦涩、怪僻，叫人读了几遍也得不到一个明确的印象，似懂非懂，半懂不懂，甚至完全不懂，百思不得一解。”可见“朦胧诗”，纯是观念差异的产物。 略加思考，就不难找出本诗的关键词：“苦难”与“希望”。然而条分缕析，轻松读懂这样的诗而不觉气闷，是不够的；当继续加以理性之光，照彻作品中隐含的曲折与难堪的时代印痕——追溯历史而将中国苦难史想像性地延长，罗列苦难而又轻易归于虚无，处处以“我”自称而终于泯灭自我。 面对初一的学生，在本诗中，要着力于区别三对概念——“国家”与“祖国”、“本能的爱国主义”与“理性的爱国主义”，“儿子”与“公民”——又略微显得艰难；本课时仅仅在这个方向上作一尝试——抒情作品，是否也可以作反思性的解读？ 二．教学目的 1．朗读课文、梳理主要意象与修饰语，领悟“祖国”概念的历史性。 2．通过多种同时代作品的映照，探究“我”存在的价值与意义。 3．通过朗诵，感受诗人对祖国的情感，跳动着同一颗中国心。 三．教学过程 [一] 创作谈［读者与诗人］ 探讨：你如何评价这首作品？ 25年后，52岁的诗人如何评价旧作？ [二] 苦难忆［追溯与延长］ 探讨： 景物与修饰语 最妙的动词 反义词概括 [三] 古史辨［书写和还原］ 探讨： 祖国之苦难形象，始于何时？ 析“数百年”“千百年”“祖祖辈辈”“古莲” [四] 主体论［存在与泯灭］ 出示：《一代人》 探讨：不同诗作中的“我”，有何区别？ 2004.7.22 资源网语文论坛欢迎您！ 我们不求最好，但我们会变得更好。 编辑　2004/07/28 10:06pm　IP: 已设置保密 [本文章共 1649 字节]　 石轩主人 头衔: 剑胆琴心 门派: 逍遥派 信息: 威望: +6　投票 魅力: 经验: 现金: 401 瑞文币 存款: 98666 瑞文币 贷款: 没贷款 来自: 山东　 在线: 242 时 12 分 38 秒 总发贴数: 1900 篇 精华贴数: 0 篇 注册日期: 2003/11/26 消息　查看　搜索　好友　邮件　主页　QQ　复制　引用　回复　 [第 2 楼] 的确挺简单的,不过把教学过程的第一点是不是可以放到后面 　天如棋盘星作子　　 地是瑶琴路为弦 编辑　删除　2004/07/29 01:25pm　IP: 已设置保密 [本文章共 53 字节]　 弦月 头衔: 和弦 门派: 爱乐派 信息: 威望: 0　投票 魅力: 经验: 现金: 1593 瑞文币 存款: 没开户 贷款: 没贷款 来自: 保密　 在线: 19 时 46 分 50 秒 总发贴数: 54 篇 精华贴数: 0 篇 注册日期: 2004/05/04 消息　查看　搜索　好友　复制　引用　回复　 [第 3 楼] 初一的学生，这样上行吗？感觉高中生还差不多 编辑　删除　2004/07/29 03:34pm　IP: 已设置保密 [本文章共 42 字节]　 云裳 头衔: 漫游者 信息: 威望: 0 魅力: 经验: 现金: 15587 瑞文币 存款: 295984 瑞文币 贷款: 没贷款 来自: 保密　 在线: 43天13时55分57秒 总发贴数: 3700 篇 精华贴数: 11 篇 注册日期: 2003/09/19 消息　查看　搜索　好友　邮件　复制　引用　回复　 [第 4 楼] 《祖国啊，我亲爱的祖国》操作版 浙江 杭州外国语学校 郭初阳 导言：上个世纪70年代后期，朦胧诗派出现了，舒婷就是一个代表人物，而《祖国》又是她的主要代表作。这首诗在80年代风靡一时，然而它带有明显的时代烙印。整整25年过去了，我们也许可以用一种更加成熟的眼光，来重新打量这首诗。体会它的优点的同时，也不盲从，勇于读出自己，有独到的见解。 1．我们先来听诗歌录音，感受一下；难读的字，及时根据录音注音。 问：感觉怎么样？ 猜：52岁的舒婷，现在会怎么评价自己这首作品？