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教学设计（教学系统设计） INSTRUCTIONAL DESIGN INSTRUCTIONAL SYSTEM DESIGN 第四章 教学设计的过程 一、教学过程设计概述 　　 就是简洁的反映分析和设计阶段的结果，表达教学过程，直观的描述教学过程中教师，学习者，学习内容，教学媒体等基本要素之间的关系，给教师提供一个有重要参考价值的教学设计方案。 （一）教学过程设计的原则 2.遵循学习者认知规律和学习心理． 　学习者认知规律和特点，取决于他们的年龄心理特征： Ａ年龄越小：知识和经验少，感知能力差，依赖性比较 　　　强，无意注意占主导地位，以具体形象思维为主； Ｂ年龄越大：知识和经验增加，感知能力提高，能通过一　 　　　定的意志努力，集中注意力参与学习活动，其思维　 　　　也从具体形象思维逐步过渡到抽象思维． 3.体现一定的教学方法． 　　教学方法是教师和学生为共同实现教学目标而采取的方式．它包括教师教的行为和学生学的行为． （二）历史上有代表性的教学过程 1、赫尔巴特的四段（或五段）教学过程模式 清楚——给学生明确地讲授新知识 联想——使学生将新知识与旧知识联系起来 系统——指导学生在新旧知识基础上作出概括 和总结 方法——引导学生把所学知识用于实际（习题解答、作业等） 预备、