《优》第一章数学课程标准介绍一.pptVIP

数学教学活动应该成为喜欢和好奇心的源泉。 ② 教师的角色 “学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。” 教师要从一个知识的传授者转变为学生发展的促进者； 要从教室空间支配者的权威地位，向数学学习活动的组织者、引导者和合作者的角色转换。 “组织者” 组织学生发现、寻找、搜集和利用学习资源，组织学生营造和保持教室中和学习过程中积极的心理氛围等等。 “引导者” 引导学生设计恰当的学习活动，引导学生激活进一步探究所需的先前经验，引导学生围绕问题的核心进行深度探索、思想碰撞，等等。 “合作者” 建立人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系，让学生在平等、尊重、信任、理解和宽容的氛围中受到鼓舞，得到指导和建议。 教师的作用： 引导学生思考和寻找眼前的问题和自己已有的知识体验之间的关联，提供把学生置于问题情境之中的机会，营造一个激励探索和理解的气氛，为学生提供富有启发性的讨论模式。 * * 数学课程标准比较研究 江南大学理学院 李 雍 第一章 义务教育阶段 数学课程标准介绍 一、制订数学课程标准的背景 二、基本理念 一、制订数学课程