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第一册3 第三章?? 动物世界 第六节 爬行类 教材分析 ? ?爬行类是真正适应陆地生活的脊椎动物，其代表动物蛇的形态结构、生殖发育等都是与它们的生活环境相适应的。蛇有毒蛇和无毒蛇之分，一旦被毒蛇咬伤应及时处理。还简单介绍了其它爬行动物。教师要紧扣爬行类适于陆地生活的特点进行教学，突出它们是真正陆生动物的原因。 教法指导 一、授课思路与方法 利用与所学概念有关的实物材料，如蛇、龟、鳖的实物或挂图、鳄的模型请学生观察，并进行探索研究，组织学生讨论、引导学生把探究活动中对爬行类的感性认识用自己的语言表达出来。通过相互交流、补充和启发，达到异中求同，归纳出爬行类的主要特征，从而使学生对爬行类的感性认识上升到理性认识。 二、课时安排 本节课共安排1课时 教案实例 一、教学目标 认知目标 1.理解蛇与生活习性相适应的外部形态、结构和生理等的特点。 2.了解其它爬行动物。 3.掌握爬行类的主要特征。 4.了解毒蛇与无毒蛇的区别。 技能目标 1.通过对爬行动物的观察分析，培养学生的分析能力。 2.通过对爬行动物特征的总结，培养学生的归纳能力。 情感目标 1.通过对爬行动物适应陆地生活特征的学习，培养学生树立生物与环境相适应的观点。 2.通过对珍稀爬行动物的介绍，提高学生保护动物的思想意识。 二、教学重点与难点 1.教学重点：爬行动物适应陆生生活的主要特征。 2.教学难点：归纳爬行动物的主要特征。 三、教学准备 蛇、龟、鳖的挂图或实物，蛇的浸制标本，扬子鳄模型。 四、教学过程 两栖类已开始适应陆地生活，但由于生殖、发育等的特点，它们没有彻底摆脱水的环境，所以不是真正的陆生动物。 出示蛇的浸制标本，并告诉学生以蛇为代表的爬行类才是真正的陆生动物。今天我们以蛇为代表来探讨爬行类是真正陆生动物的原因。 蛇 1.观察记录 展示蛇的标本，并播放蛇爬行及卵孵出小蛇的录像，把观察的结果记录在表格内。 ? 外部特征?身上有鳞，有各种花纹，舌头分叉，两端细，中间粗，腹部一节节。? 行走特点?身体紧挨着地，弯弯曲曲地爬行，一边爬，一边不时地向前伸出分叉的舌。? 你还知道哪些有趣的事？?蛇会生蛋，即卵生，也有的卵胎生；蟒蛇会把人缠死；蛇吃青蛙、田鼠等小动物；蛇怕人伤害它，常生活在石堆、草丛等较隐蔽的地方；蛇肉可吃，很鲜美。? 2.引导讨论 针对以下问题，展开讨论。蛇的身体覆盖角质鳞片，与陆地生活有关吗？蛇用什么呼吸？蛇卵的外面有什么？它与陆地生活有关吗？蛇怕冷吗？它如何过冬？教师提出与教学概念有关的问题，引起学生对刚才观察的结果作进一步地探讨。? 3.师生共同归纳 角质鳞片可防止体内水分的蒸发，并起保护作用。蛇终生用肺呼吸。蛇卵生，卵外有坚韧的卵壳保护，适应复杂多变的陆地环境。蛇变温，所以冬天要冬眠。 龟、鳖、鳄 展示龟、鳖的挂图或实物，鳄的模型，让学生观察它们的外形特征，并进行相互交流，认识到它们的身体都分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分，体表覆盖角质鳞片或甲，都用肺呼吸，卵生。介绍我国特产的珍稀爬行动物—扬子鳄，为了使扬子鳄繁衍发展，采取了许多有效的措施，并获成功。最后归纳出爬行动物的主要特征。 爬行类的主要特征 身体一般分头、颈、躯干、四肢和尾五部分，体表覆盖角质鳞片或甲，可防止体内水分蒸发，并起保护作用，用肺呼吸，多数在陆上生活，而且幼体的发育彻底摆脱了水的环境，成了真正的陆生动物。 毒蛇与无毒蛇 展示毒蛇与无毒蛇的挂图或投影，重点观察外形特征，并记录。 ?毒蛇?无毒蛇? 外形特征?头呈三角形， 身体粗短， 尾骤细。?头椭圆形， 身体较长， 尾渐细。? 其它特征?有毒牙和毒腺?无毒牙和毒腺? 引导学生比较它们的特征，并得出：有无毒牙和毒腺是毒蛇和无毒蛇的本质区别。 讨论：毒蛇咬伤后如何处理？ 学生阅读教学材料，结合平时的生活经验发表见解，教师适当补充。学生了解这些知识，有益自身保护。 简单介绍毒蛇养殖，让学生认识到动物与人类的密切关系。 教师简单小结。 五、板书设计 蛇 1.体表：覆盖角质鳞片或甲，保护身体及防止水分蒸发。? 2.呼吸：终生用肺呼吸。 3.生殖：卵生，卵外有坚韧的卵壳。 4.体温：不恒定，冬天冬眠。 龟、鳖、鳄 扬子鳄是我国古老而又珍贵的爬行动物。 爬行动物的主要特征 毒蛇与无毒蛇 1.区别：本质区别是有无毒牙和毒腺。 2.毒蛇咬伤后要及时处理。?? 六、习题与解析 1.随堂练习 下列属于蛇适应陆地生活特点的是 体内受精，卵生，卵外有卵壳保护? 用肺呼吸 皮肤干燥，有角质鳞片 体温不恒定 有灵活的颈，利于发现周围的情况 ①②④⑤? ②③④⑤ ①②③④⑤ 既能栖息在河流、池塘中，又能上岸爬行的龟、鳖的呼吸器官是 鳃 肺? 鳃和肺? 肺和皮肤 下列不属于爬行类比两栖类高等特征的是??