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第一册力 高中物理第一册教案 第一章??? 力 第一课时 力 重力 ㈠教学目的 〖知识目标〗 正确理解力的概念,能分清受力物体和施力物体. 知道力的三要素,力的单位和符号,能作力的凰示和力的示意图. 知道按力的性质和力的效果对力分类,能正确区别各种实际力的类别.?? 正确理解重力的定义,能确定物体重力的大小,指明重力的方向.?? 知道物体重心的含义,能确定质量分布均匀的规则物体重心的位置,会分析一般物体重心位置与质量分布的关系. 〖思路方法目标〗 分类方法. 等效方法. 分析综合方法. ㈡教学重点难点点拨 力的物质性是各种形式力所具有的共同属性.“力是物体间的相互作用”,它反映了任何一个力必定和两个物体发生联系,而且这两个物体间的力的作用是相互的.力的物质性要求我们在认识一个力时,首先要搞清该力的施力物体和受力物体,没有施力物体的力是不存在的. 力的作用总是要产生一定的效果,它只能从受力物体上体现出来,而且这个效果与力的大小、方向作用点相联系,力的图示能准确地反映某一个力三要素情况. 地球周围的物体,总是要受到地球的吸引而产生重力,它与该物体所处的环境和运动状态无关 物体各部分都受到重力作用.从效果看,这个作用相当于作用于一点.这个点就是整个物体的重力作用点.亦为物体的重心.上述处理方法是“等效思想方法”的应用.用悬挂法找重心,要注意其局限性,它只适用于薄板状物体. ㈢教具 弹簧、弹簧秤、木块、海绵、水盆、不规则的薄板、细线、曲尺… ㈣教学过程 讨论引入 师：请阅读p 新教材,共同讨论下述问题：什么是力？在自然界中有哪些力？并举例说明. 新课内容 力是物体间的相互作用 ? 力不能离开物体而存在? 手和弹簧、水和木块. ? 受力是相互的,受力和施力物体同时存在.线悬挂重物 师：力是个重要概念,如何表示一个力？ 力的图示 ? 力的三要素—大小、方向、作用点.。 木块浮于水面 ? 力的图示—用一根带箭头的线段表示力的方法 具体到：先定力的单位标度 再画出力的指向的方向 最后标出的箭头、箭尾,均可表示出力的作用点. 力的种类 ? 性质力—重力、弹力、摩擦力、电磁力… ? 效果力—动力、阻力、压力、支持力… 师：严格分清性质力和效果力是物体受力分析的基础,也是正确解决力学问题的重要环节.下面首先研究重力。 重力 ? 重力就是重量? 是由地球吸引而使物体受到的力。 ? 重力的大小和方向 阅读p 明确两点：重力的方向是竖直向下的；重力G=mg?? g=9.8N 师：下面研究重力作用点问题 重心 ? 质量均匀分布,形状规则物体重心位置是几何中心。 ? 一般物体重心位置和物体质量分布有关。悬挂法可确定薄板和曲尺重心位 置 ㈤巩固练习 组织讨论下列习题 ㈥作业 复习课本内容p---1— p5 思考课本练习一第题。 、、题做在练习本上。 ? ? ? 第二课时? 弹力 ㈠教学目的 知道什么叫形变,能识别常见的形变,知道如何显示微小的形变. 知识弹力的概念及产生的原因. 知道压力,支持力,拉力是弹力.并能确定压力,支持力,拉力的方向.根据二力平衡确定弹力的大小. 能正确分析具体实例中弹力的受力物体和施力物体. 能用力的图示,正确画出弹力. ㈡教学重点、难点点拨 本节课的重点是弹力产生的原因,难点是常见弹力方向的确定 教材通过两个实例,定性了解弹力.然后引出形变和弹力概念,并通过演示实验加以说明.再通过两个例题的分析,对常见弹力方向进行了分析和说明.具体研究方法是：从感性认识出发,上升到理性认识,再通过实验验证并进行具体运用. 从力的物质性认识弹力.它存在于两个直接接触且发生弹性形变的两个物体之间,大小由形变程度决定,形变程度圣要由外部条件变化而变化,属被动力. 弹力归纳为五种模型,给学生提供举一反三的条件,促进知识的迁移. 对弹力的分析可以两个不同角度去研究,即从定义出发或以现象出发,这也是思考和解决问题的两条思路. 判断弹力方向应注意到接触处的情况：平面产生或受到的弹力垂直于平面；曲面上某处的弹力垂直于曲面在该处的切面；某一点处的弹力垂直于它的接触面的平面的切线. ㈢教具 弹簧、小车、竹片、粘有海绵的木板、木块、盛水玻璃瓶 和反射法显示微小形变演示装置. ㈣教学过程 观察实验引入?? P7? ---《显示微小形变》要求学生观察：用手压椭园玻璃瓶短轴方向,看细管中水面有何变化，再用手压椭园玻璃瓶长轴方向,看细管中水面有何变化.它们的变化有何不同？为什么？手压玻璃瓶的力是怎样产生的？此力有何特点？ ?? -- 本节课我们一起来学习这方面的知