第一册第四单元 汉语拼音 110.doc

第一册第四单元 汉语拼音 13 教案示例 13．an、en、in、un、{n 第一课时 教学目的： 1．学会前鼻韵母an、en 2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2．学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。 3．学习整体认读音节yuan。 教学重点： 1．学会韵母an、en 2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。 2．学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。 教学难点： 学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。 教学过程： 一、谈话导入 我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？。今天我们一起来学习第13课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。这课书的内容比较多，有信心学好吗？下面我们先来学习前2个韵母及音节。 板书：13? an? en 二、看图学习韵母an、en 1．学习韵母an 出示an图，问：图上画的是什么？ 自己试着发an 教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。 学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。 同桌同学互读，纠正发音。 指名读，开火车读。 2．学习韵母en 出示en图，问：你们看这个人在干什么？ 借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。 en是由哪两个字母组成的？发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。 三、书写韵母an和en 1．观察an、en 2个韵母，说说占格位置。 2．教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。 3．学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。 4．在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。 四、学习声母与an、en组成的音节 1．学习b p m f与en组成的音节 出示 让学生自己练习拼读。 同桌小伙伴互相读一读。 指名读。 2．学习介母是ü的三拼音节。 出示 自己试着拼一拼 同桌小伙伴互相拼。 指名拼，开火车拼。 五、学习整体认读音节yuan 1．出示yuan图，图上都画了什么呀？什么形状的？ 2．把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。 3．指名读，教师示范纠正。 4．师讲：yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由和组成的。 5．采取多种形式读，巩固读音。 六、照着板书读读本节课学习的内容。 附：板书设计 　　 第二课时 教学目的： 1．学会前鼻韵母in、un、ün 3个复韵母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2．学会整体认读音节yin、yun。 3．学习声母与in、un、ün组成的音节，准确地拼读音节。巩固ü上两点省略规则。 教学重点： 1．学会3个复韵母，读准音，认清形式，正确书写。 2．学会整体认读音节和声母与in、un、ün组成的音节。 教学难点： 1．准确地区分un、ün。 2．yun的右半部分是un还是ün学生易混。 教学过程： 一、谈话导入 这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、ün。板书：in、un、ün 二、看图学习in和yin 1．学习韵母in 出示in图，图上画的是什么？ 学生借助树荫的“荫”学习in的音。 发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，读出in的音。 教师范读，学生随读，指名读。 2．学习整体认读音节yin。 师讲：韵母in不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？ 出示yin，请同学读一读。 你能试着读读yin的四个声调吗？请同学找一找相应的汉字音。如：阴天的“阴”，银行的“银”，饮料的“饮”，脚印的“印”。 三、看图学习un 1．出示un图，这是什么呀？ 2．自己试着读读。 3．为了区别于ün的写法，教师可以开一句玩笑：“千万不要让蚊子咬疱哇！”使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点。 四、看图学习ün和整体认读音节yun 1．出示ün图，这幅图画的是什么？ 2．