第一单元 第二节多媒体技术教学设计_0.doc

第一单元 第二节多媒体技术教学设计 知识与技能：了解媒体技术的发展和应用初步认识，了解数据冗余和压缩的简单原理。掌握各种媒体的数字化表示和存储的一般知识。 过程与方法：?能从日常的生活和学习中感受各种媒体及其作用；能从实践中归纳多媒体的含义和分析多媒体的特征。 情感态度与价值观：?体验媒体和多媒体所包含的文化内涵，?关注多媒体技术对人们的学习、工作、生活的影响，?辩证地认识媒体和多媒体技术对社会发展的影响。 ?本节教学内容安排?2学时。 本节内容为该选修课程的开篇，以认识和感受为主。因此，采用教师引导下的学生讨论和典型案例的分析相结合的方式组织教学。 ?硬件环境：网络教室；软件环境：电子学习档案袋，典型多媒体作品，配套光盘。 ?引导学生观察生活，寻找身边的媒体，并进行归纳分类。理解多媒体的概念，?由典型案例分析和总结多媒体的特征和作用。 ? 导入 同学们，我们在日常生活当中，经常会从不同渠道获取文字，图像，声音，还有视频等，那么这些如何处理的呢。而我们经常接触到的许多信息都是非数字化的，如报刊、书籍、照片和电视等。我们利用多媒体技术处理信息，首先是要将信息数字化，只有用0和1表示的信息才能被计算机编?码、存储和处理，进而发挥出数字化处理和传输信息的优势。 多媒体技术所涉及的媒体信息包括文本、图形、图像、声音、视频和动画等，这些媒体信息在计算机中都有自己的数字化表示和存储方式，它们是多媒体技术的基础。 讲解新课 1、文本 尽管我们现在使用的媒体非常丰富，但文本仍是我们表达与交流的重要媒体。如《水浒传》这样的名著，其文字表达魅力是任何一种其他媒体都无法代替的。因此，媒体信息的数字化首先实现的是文本的数字化表示。文本是一种用文字、数字和符号表达信息的方式。为了用计算机对文本信息进行处?理，人们对文本中常用的文字、数字和符号等进行了数字化编码，即字符代码。?目前，国际通用的信息交换字符代码是ASCII?码，即美国标准信息交换码。它用一个?字节的低7?位表示，共有128?个编码，分别表示大写英文字母、小写英文字母和西文标点?符号等。例如：字母“A”的ASCII码用二进制表示而转换为十进制时则为65。计算机对汉字的编码与ASCII?码不同。按照1980?年中国国家标准局颁布的国标?GB2312?叶信息交换用汉字编码字符集曳基本集规定，汉字编码采用区位码，所收录的763个汉字共分94?个区，每个区有94?个位，每个汉字由区号和位号惟一确定。例如：“啊”字位于16?区01?位，故其区位码为1601。区位码在存储时，区码和位码各占一个字节，即一个汉字用两个字节存储。 2.图形 很多人小时候都喜欢信笔涂鸦,至今仍有人乐此不疲,喜欢画一些卡通人物.可见,图画是我们经常接触的媒体.使用计算机也不例外,我们可以通过鼠标或绘图板等输入设备在计算机上绘制各种图形,计算机会记录我们画的直线、曲线、颜色、位置和形状等内容,并将它们转换成一系列绘图指令,以文件形式存储,形成矢量图.矢量图在显示和打印时也是按照绘图内容的指令绘制出来的,即使随意改变其大小,也不会失真.因此,用数字编码记录绘图指令的矢量图所占存储空间小,一般多用于辅助设计,如广告徽标、标识设计和工业辅助设计等. 用基于矢量图的计算机辅助设计软件设计完成的.人们感觉非常新奇的一些电影特技画面也是用基于矢量图的动画设计软件制作的,那超乎寻常的效果给人们带来亦真亦幻的感觉. 3.图像 位图 根据图的表示和存储方式不同，除矢量图外还有另外一种由许多点组成的点阵图，我们称它为位图，构成位图的点称为像素。位图与我们生活中的手工“十字绣”很相似。下面，我们以只有黑白两种颜色的太极图为例，看一看位图是如何存储的。将一个网格叠放在太极图上，网格将太极图分成45*45的点阵，其中，黑色的点在计算机中用0?表示，白色的点用1?表示，每个点对应位图的一个像素，每个像素非1?即0，故每个像素只需用一个二进制位表示即可。因为1?个字节由8个二进制位组成，所以，1?个字节可以存储8?个像素的信息。那么，由45*45像素构成的太极图，需要用45*45*1=2?025?位，即2025/8=254?个字节来存储。对于彩色位图来说，每个像素用1位存储显然不够。比如16?种颜色的位图，需要用16?个不同的二进制数与每一种颜色对应，因此，最少用4?位二进制数表示，即0000、0001、0010......1111共16?个二进制数。这样，每个像素需要用4?位存储，因此，16?种颜色的45*45?像素的位图，需要用45*45*4=8100?位，即8100/8=1013个字节来存储。 依此类推，256?种颜色的位图，至少需