《优》生态教学综述.docVIP

课堂生态教学研究综述 摘要：生态课堂教学作为一种新的教学理念，越来越受到人们的关注。课堂是一个生态系统，教师、学生、教学环境的交互作用构成了这一特殊的生态环境。本文主要梳理了国内外关于该理念的研究状况，分析关于课堂教学生态的本质特征、具体学科的运用和构建模式的文章，研究其中存在的不足和可能的发展趋势。 关键词：课堂生态；研究现状；构建模式 生态学作为一门独立学科，其独特的思想和观点在许多领域产生了广泛的影响。教育生态学自20世纪30年代以来，其理论与实践都得到了相应的发展。课堂教学生态作为教育生态学的微观领域，随着新课改的展开，此理念也被人们愈加重视。生态课堂被看作是教育的又一种追求。课堂应是一个生态系统，它必须保持生态平衡，课堂教学是这个生态系统中的生命运动，学习内容和各种信息都在这个生态系统中的师生、生生之间流动、处理和深化。（1）在新课改背景之下，要求学生在知识与能力、过程与方法、情感态度价值观都要有所发展，努力达成此目标，生态课堂成为教育教学的迫切需求。本文主要从国内外对课堂教学生态研究状况出发，整理分析关于其特征、模式和具体学科的运用的研究，进而看到课堂教学生态研究中存在的不足与发展趋势。 一、研究现状 （一） 国外研究状况 西方对教育生态学的研究较早，可以追溯到20世纪30年代。沃勒（Waller,W.）在其著作《教学社会学