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答题内容： ?基本信息 课题?????????????????????????? 《太阳是大家的》 作者 及 工作单位??????????????? 宣汉县清溪镇中心小学 李美元 ?教材分析 ?《太阳是大家的》是人教版课标本三年级下册第七单元的的第一篇课文。本单元围绕“国际理解和友好”组织教材，四篇课文从不同的角度诠释“国际理解”的内涵。这首有趣的儿童诗用拟人的手法，描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当作所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望，传递着世界各国小朋友之间的友谊。大家共享一片蓝天，分享太阳的温暖，分享世界的和平和社会的安宁。诗的内容虽简单，但字里行间却意境深远，是培养学生关爱他人、关爱世界、关爱和平，进行人文教育的一篇好教材。这篇课文的意图，一是体会只有全世界人民和睦共处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天；二是体会诗歌拟人化的写法。 学情分析 《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生的身心发展和语文学科的特点。”? 三年级的孩子已经具备了一定的识字和写字能力，对于诗歌也有一定的了解，他们初步掌握了正确、流利朗读课文的能力。独立思考，发现问题，提出问题和解决问题的语文能力也在不断的提高。但由于课文是一首想象丰富，寓意含蓄的儿童诗，加上三年级学生的生活经验、课外知识还比较贫乏，这就给学生理解诗歌的含义带来一定的困难。对于创作诗歌还缺乏一定的经验，这也是这节课的难点和亮点，因此，我决定在这方面做突破，通过老师的引导让他们参与进来。 教学目标 知识与技能：认识“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。能正确流利地朗读诗歌，并尝试背诵。 过程与方法：以读为主线，让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶，在读中迁移，培养语感。力求尊重学生的个体阅读感悟，让他们在反复诵读中能悟其意、品其味、抒其情。并能掌握诗歌朗读的节奏。能学第二小节学写诗。 ?情感态度价值观：理解课文内容，懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。 ?教学重点和难点 重点：引导学生朗读、背诵诗歌,感受诗歌的快乐气氛,体会各国儿童的团结友爱。 难点：理解诗歌的含义，体会诗歌拟人化的写法。 教学过程 1.教学环节 一、复习旧知，导入新课 2.教师活动 同学们，看（课件显示：太阳的笑脸），这是谁？今天太阳将走进我们的课堂，要和同学们一起学习，对于太阳我们并不陌生，回想一下，我们学习过哪些有关太阳的课文 3.预设学生行为 学生回忆并讲述课文内容：一年级学过《阳光》，上一单元学过《太阳》 初步感受阳光的温暖 4.设计意图 把巩固发展旧知看成是构建新知的前提和基础，把构建新知看成是巩固旧知的继续和延伸，有利于激发学生对新知识的学习动机，产生一种内在需要，从而引导学生主动认识。 1.?教学环节 二、初读诗歌，整体感知 2.教师活动 (1、)老师范读课文 (2、)老师布置自读要求 3.预设学生行为 (1、)学生自读诗歌，学习生字新词 (2、)交流初读感受： 预设学生会读懂以下内容：①太阳每天是从东方升起的，从西方落下的。②太阳为人类做了很多好事。③太阳把光明和温暖带给世界上很多国家的小朋友。④睡梦中的小朋友都渴望着明天能看到红红的太阳…… 4.设计意图 初读时，教师读前有要求，读后有反馈，才能培养学生认真的态度和对学习任务的落实，把诗歌读通、读顺，学生大致了解诗歌内容和形式，培养了学生对课文的整体感知能力和自主学习的能力 1.?教学环节 三、指导精读，积累感悟 (一)学习诗歌第一小节 2.教师活动 (1、)结合学生的回答,课件展示朵朵白云和红彤彤的晚霞 ??? ( 2、)指导读句子?西边天上的朵朵白云， ???????????????? 变成了红彤彤（tōng）的晚霞； 3.预设学生行为 (1、)学生美读第一小节，读出画面。 (2、)学生看图画体会云霞的变化,感受晚霞的红 学生想象晚霞下地面的美景 (3、)再读句子,感受红彤彤的晚霞带给大地的美 (4、)读句子 从东山上升起的太阳， ???? ????????到西山上就要落下！ ????? ??划出句中的一组反义词（升起---落下） 4.设计意图 启发学生展开丰富的想象，体会诗句所描写的意境，使学生感受诗中有画，画中有诗，进一步感知诗歌所描绘的意境。 1.?教学环节 （二）学习诗歌第二小节 2.?教师活动 (1、)师：“下课时一个小朋友提了这样一个问题：太阳把小树往高处拔，小树会不会死掉呢？”…… (2、)教师