第三册6、7的加减法_0.doc

第三册6、7的加减法 教学内容：人教版小学数学第一册45、46页内容：6、7的加减法。 教学目标： 知识目标：在学习了1—5各数的认识和加减法的基础上，根据6、7的组成掌握6和7的加减计算方法。 技能目标：通过操作和观察活动，让学生在活动中发现一图两式的一般规律，并会列式计算。 情感目标：在学习过程中，使学生感受学习的快乐，引导学生体会用数学解决生活实际问题的乐趣。 教学重点：通过本节课的学习，会计算6、7的加减法。 教学难点：通过操作和观察活动，让学生在活动中发现一图两式的一般规律，并会列出相应的算式。 教学过程： 一、导入语： “同学们，今天在这儿和老师一起学习，你们高兴吗？” “老师的心情也和你们一样，太好了！” “同学们请看，这是智慧爷爷送给我们的智慧星，你们喜欢吗？那么你想得到它吗？”教师出示吹塑纸上的星给学生看。 二、复习旧知： “接下来我们就要比智慧了。” 教师出示一组复习题目： 6 ? 7 ?? 7 ?? 1 ? 2?? 4 ?? 6 ?? 2? “想一想，□里应该填几？谁来说一说？” 指名口答，教师填出□里的数。 “观察每一组的数，你还能想到什么？” 指名口答，教师板书。 “你说得真不错，智慧爷爷说，你是得到智慧星的第一个小朋友。”把智慧星送给小朋友。 三、探究新知： “同学们，智慧爷爷现在要我们做一件事情，请每组的小朋友拿出6根小棒，把这6根小棒摆成两堆，一堆5根，一堆1根，大家摆好了吗？” ? “看一看你面前的小棒，谁来说出一个加法算式？” 指名回答，教师板书：1+5=6 “你为什么列1+5=6呢？” 学生：“我看到左边有1根小棒，右边有5根小棒，合起来是6根小棒，所以列1+5=6” “还有谁来说一下你的算式？”。? “还有小朋友说吗？” ?? 学生：“我列的算式是5+1=6” “能告诉大家你为什么列5+1=6吗?” 学生：“我看到左边有5根小棒，右边有1根小棒，合起来是6根小棒，所以列5+1=6” “再看一看你面前的小棒和同学说的这两个算式，你发现了什么？我们相互说一说！” 在说的过程中，说的只要对，都要给予肯定，说的好的，要赞扬并发智慧星。 “大家说的都很好，这说明同学们观察得很认真，很仔细。” “现在智慧爷爷要我们做第二件事情，请每组的小朋友拿出7个圆片，然后用你的红线把它们隔成两部分，一部分有6个圆片，一部分有1个圆片。大家把这件事情做好了吗？” “看一看你们摆的圆片，谁来说出一个减法算式？” ?? 指名说，教师板书：7-1=6?? “你为什么说7-1=6呢？” 学生：“我看到本来有7个圆片，如果去掉左边的1个圆片，就剩下右边的6个圆片，所以7-1=6” “还有别的小朋友说吗？你想的算式是什么？” 学生说，教师板书：7-6=1 问：“你为什么列7-6=1呢？” 学生：“我看到本来有7个圆片，如果去掉左边的6个圆片，就剩下右边的1圆片，所以7-6=1” “再看看图和算式，你又发现了什么？” 学生：“我发现这一个图可以写出两个加法算式。” “我发现都是用7减去的。” “我发现7减去一个大数得一个小数，减去一个小数得一个大数。” “我发现7可以分成1和6，也可以分成6和1。” 四、小结并 引入一下练习： “同学们，刚才我们通过摆一摆，说一说，完成了智慧爷爷要我们做的两件事情，学到了我们以前不知道的一些知识，就是通过不同的观察方法，一幅图可以得到两个算式，但结果都是正确的，这也就是我们今天要一起学习的内容：6、7的加减法” “小朋友们，金色的秋天来到了，秋天是收获的季节，向日葵姐姐想知道我们收获了什么？” “谁来说一说图意思？” “谁会列出两个加法算式？” 学生说算式，教师在4朵和2朵向日葵之间画一虚线。 问：“谁知道这一虚线表示什么意思？” 生：“他表示把6朵向日葵分成两部分。” 问：“谁会根据虚线分的情况说出两个减法算式？” 学生说算式 ?“小朋友们，向日葵姐姐就在我们书上的第45页，请同学们把书翻到45页，先看图，然后把书上的算式填完整。” 指名上台填算式，然后讲评，发智慧星。 问：“你们觉得上台来的同学做的怎么样？” 指名说一说，若有错误教师及时更正。 问：“说愿意把你做得给大家看？” 通过展示，教师做小结。 “刚才向日葵姐姐看到我们取得了这么大的收获，为我们感到很骄傲，那么她问大家，是不