《优》演绎情智 快乐发展.pptVIP

* 演绎情智 快乐发展 高邮市车逻镇中心小学 胡尔弟 在21世纪的今天,在全面实施素质教育的今天,在我市全面推进高效课堂的今天,更在“教学”向“导学”转变的今天，我的教学主张是“演绎情智 快乐发展”,所谓情智教学是指教师在教学过程中,充分考虑认知因素的同时,注重发挥情感与心智因素的积极作用,形成会教会学,乐教乐学,创造性地教,创造性地学的课堂教学,促进师生情感的和谐统一,协调发展,以完善教学目标,增强教学效果的教学。 我是一名从事小学数学教学30多年的“老兵”,也许各位同仁会问,当懵懂学童从入学时咬着铅笔头吃力地学写“1、2、3”到高年级方程及几何图形的识别计算，数学是数理逻辑和思维缜密的游戏，与“情”有何瓜葛。其实不然，心理学研究表明，人的情感和智慧有着密切的联系，当儿童处在平等、民主、宽松的学习氛围中时，学生思维灵动，智慧的火花能不断闪现。尤其当人处在兴奋状态之下，往往会灵感涌动，奇思异想，层迭不穷，甚至会出现顿悟。 相反，儿童如处在压抑、恐惧的学习状态下，往往思维之门紧闭，甚至大脑一片空白，茫然不知所措。还有在长期的数学教学生涯之中，我发现当儿童数学素养达到一定程度时，就会发生难以逾越的高原现象，常用的“培优补差”既耗时又费力，且功效不大，在追求高效课堂的今天，在“教学”向“导学”转变的今天，我主张数学课堂教学唯有实施情智教学，也就