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第二册科举制的创立 李正大 ? 2004年3月1日? 星期一上午第二节 ? 七年级班 ? 中国历史七年级下册 第四课? 科举制的创立 了解隋唐科举制度的主要内容 知识与能力：1、 了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况及其影响。 2、 通过讨论科举制的影响，培养学生运用历史知识分析问题的能力。 3、 通过采用小组合作探究的方式，培养学生共同学习、互相促进的能力。 过程与方法：通过学生分组讨论，学习本课内容。通过对比现实考试制度，启发学生思考我国教育现状的不足，提出自己的看法和改进建议。 情感态度与价值观： 1、引导学生认识科举制度的出现，是中国古代用人制度的巨大进步，是隋唐兴盛的原因之一，符合当时社会历史发展的需要，从而使学生认识制度创新是人类社会进步的组成部分； 2、 通过了解科举制度的深远影响，使学生认识到科举制度也是中国对世界人才选拔制度的突出贡献，从而鼓励学生努力学习，不断创新。 重点：科举制度创立和逐渐完善的过程 难点：科举制的影响 ? 小黑板 复习上节课的主要内容并思考：1、为什么唐玄宗统治前期称为“开元盛世”？P13 2、为什么会出现盛世景象？P10 导入新课： 除了唐玄宗积极进取治理国家之外，还有隋文帝、唐太宗、武则天统治时期奠定的基础。其中很重要的一点就是不断改革用人制度,善于用人。隋文帝、唐太宗、武则天是怎样改革选拔官员的方法呢？今天我们就来学习第四课：科举制的创立 在此之前朝廷是怎样选拔人才的呢？请看P15，请一个同学来说说。 大家想一想：这种选拔人才的方法好吗？ 老师：隋文帝统治时他也和你们认为一样，为了选拔有真才实学的人做官，巩固他的统治，加强中央集权，他决定进行改革。他是不是一下就想出了科举制度这个办法？ 科举制度的“雏形”到“创立”和“完善”是一个很长的过程。既有联系又有区别的三个阶段：? 一、科举制的形成和完善 隋文帝 隋炀帝 唐太宗 武则天 唐玄宗 开始分科考 ? 正式设置进士科 ? 扩充国学的规模 ? 殿试/武举的开始 ? 多次亲自面试 ? 雏形 创立 完?? 善 ? ? 1、常设考试科目：秀才、明法、明书、明算、明字、三史科、开元礼科。以进士和明经科最为重要 2、进士科主要考核内容的变化：时事策论/隋炀帝、加试经史/唐太宗、加试杂文/唐高宗、诗赋/唐玄宗 思考下列古文的含义： 1、“天下英雄，入吾彀中矣” ?2、“太宗皇帝真长策，赚的英雄尽白头！” 思考 P16“动脑筋”：? 思考 P18“活动与探究1”：? 如何看待李德裕的观点？ 二、科举制的影响： 小组讨论：科举制的影响 老师：引导学生从政治、思想、文化、教育、社会矛盾、社会风气与习俗等方面分析；从科举制度与唐朝繁荣的角度分析；从对外国、对后世、以至今天影响的角度分析。 思考P19“活动与探究2”：中国选官制度对世界的影响。 通过这节课的学习，我们已经大体了解了科举制度的创立和完善的过程。下面请同学们思考并讨论科举制与当今的考试制度有何异同。能结合科举制度的历史提出建议的成长记录袋加1-2分。 ? 一、 ? 科举制的形成和完善 ? 隋文帝 隋炀帝 唐太宗 武则天 唐玄宗 开始分科考 ? 正式设置进士科 ? 扩充国学的规模 ? 殿试/武举的开始 ? 多次亲自面试 ? 雏形 创立 完?? 善 ? 二、科举制的影响： ? 《新学案》的练习 ? ? 职业道德试题 1、关于道德，准确的说法是(C)。 (A)道德就是做好人好事 (B)做事符合他人利益就是有道德 (C)道德是处理人与人、人与社会、人与自然之间关系的特殊行为规范 (D)道德因人、因时而异，没有确定的标准 、与法律相比，道德(B)。 (A)产生的时间晚 (B)适用范围更广 (C)内容上显得十分笼统 (D)评价标准难以确定 、关于道德与法律，正确的说法是(D)。 (A)在法律健全完善的社会，不需要道德 (B)由于道德不具备法律那样的强制性，所以道德的社会功用不如法律 (C)在人类历史上，道德与法律同时产生 (D)在一定条件下，道德与法律能够相互作用、相互转化 、关于职业道德，正确的说法是(C)。 (A)职业道德有助于增强企业凝聚力，但无助于促进企业技术进步 (B)职业道德有助于提高劳动生产率，但无助于降低生产成本 (C)职业道德有利于提高员工职业技能，增强企业竞争力 (D)职业道德只是有助于提高产品质量，但无助于提高企业信誉