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说课标说教材——普通高中地理课程必修Ⅱ（中图版） 第三章 生产活动与地域联系 房德华 我认为课程改革后的地理教材更突出地讲述了一个问题——那就是人地关系。而在“人地关系”里又包含着“人”、“地”、“关系”三个内容，也就是高中地理课程现代社会要求国民能够在科学地认识人口、资源、环境、社会相互协调发展的基础上，树立可持续发展观念，形成文明的生活与生产方式。学生的全面发展和终身学习出发，引导学生关注全球问题以及我国改革开放和现代化建设中的重大地理问题，弘扬科学精神和人文精神，培养创新意识和实践能力，增强社会责任感，强化人口、资源、环境、社会相互协调的可持续发展观念，高中地理课程的总体目标是要求学生初步掌握地理基本知识和基本原理；获得地理基本技能，发展地理思维能力，初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。●分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件。 ●结合实例说明农业活动对地理环境的影响。 世界主要农业地域类型的他的及形成条件 农业活动对环境的影响 工业地域的形成与发展 影响工业发展的区位因素 ●分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点。 ●结合实例说明工业生产活动对地理环境的影响。 工业地域的形成条件和发展特点 介绍世界主要的工业区 工业生产活动对环境的影响 地域联系 地域联系的重要性及地域联系的主要方式 ●举例说明生产活动中地域联系的重要性和主要方式。 ●结合实例，分析交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响。 交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响 说考纲 ㈠获取和解读地理信息，可以从三个方面理解：1、能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括读取图题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息。2、能够快速、全面、准确地获取图、表语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。3、能够准确和完整地理解所获取的地理信息。㈡ 调动和运用地理知识。1、能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识，对题目要求作答㈢㈣㈤㈥㈦㈧㈨㈩ 人类活动的地域联系：人类活动地域联系的主要方式（交通运输、通信、商业、服务业等）及作用 交通运输和通信：主要运输方式和特点、交通运输线，站得区位因素，交通运输网的形成和发展、中国主要的交通运输线，铁路枢纽和港口、城市的道路交通网、现代通信手段和通信网络的作用。 商业贸易：商业中心的区位因素、商业网点的布局、中国主要商业中心、主要进出口商品、主要贸易国家河地区、当代金融贸易的国际联系及特点。 农业：农业区位因素、主要的农业地域类型及其特点、中国主要农作物的分布、中国的畜牧业和水产业 工业：工业区位因素、工业的发展与区位的关系、不同类型的工业区的特点、中国主要的工业基地和工业中心的分布、特点和形成条件。 题型 题号 分值 呈现 方式 考知的 知识点 考查的基本能力 选择题 1、2 8 文字 工业区位 ab 2011年 3-5 12 文字 农业区位 ab 6-8 12 等高线图 等高线图的判读及应用 ab 9-11 12 文字、景观图 交通区位及区域地理 ab 非选择题 36 28 区域图、气候直方图 区域气候特征、水资源不足的原因及解决办法 abcd 37 18 区域图、文字资料 工业分布及工业区位条件分析 abcd 选择题 1-3 12 文字、区域图 天气系统、空间定位 ab 2010年 4-5 8 文字、图 人口变化及其影响 ab 6-8 12 文字、图表 工业区位 ab 9-11 12 文字、图 区域定位、水资源短缺及解决办法 ab 非选择题 36 26 文字、区域图 等值线图的判读（等雪期线）地形特征、区域江水差异比较 abcd 37 20 文字、区域图 农业（桑蚕业）分布特点及区位条件分析 abcd 注：a获取和解读信息；b调动和运用知识；c描述和阐释事物；d论证和探讨问题 /peixun/xkpx/gzdl/ 一、考核目标与要求 　　考核目标与要求主要有：获取和解读地理信息、调动和运用知识的基本技能、描述和阐述地理事物、谁和探讨地理问题等四个方面。这四个方面又分为三个不同的水平层次(见下表) ? Ⅰ Ⅱ Ⅲ （一）获取和解读地理信息 获取试题提供的地理信息，理解试题要求以及考查意图 　　提炼地理信息的有效内容和价值，并对其进行分析与整合 ? （二）调动和运用地理知识 　　将所学地理知识与试题的形式和内容建立正确