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课题研究设计与论证报告 [ 2007-3-29 9:57:00 | By: 王秀丽 ] ? ??????????? 贾汪区大吴镇西大吴小学 王秀丽 ? 一 课题的核心概念及其界定 1 游戏 广义地说游戏就是玩，一种娱乐的方式。 2 游戏教学 指教师在教学中，针对具体教学目标，结合特定教学内容，根据小学生的心理、生理特点。采用有趣好玩的形式，组织全体学生进行学习的教学方法。 3 游戏教学模式在小学英语教学中的构建 指在小学英语教学中，构建一种以学生为主体，以游戏贯穿课堂之中，使学生在轻松愉快的氛围中积极参与、主动学习，以促进学生可持续发展和提高教学质量的课堂教学模式。 二 国内外同一研究领域现状与研究的价值 1 国内外同一研究领域现状行为主义语言行为的学习模式认为语言技能的获得必须通过“刺激—反应--强化”的过程。学生对教师的语言（刺激）作出。教师应尽量强化正确的反应，使它们重复出现。由于语言学习被视外为习惯的培养，教师会要求学生重复某些语言结构以加快习惯的养成。这样就的得超量的学习语言，加重了学生的学习负担。建构主义理论强调学生是学习的主体，突出学生在课堂上的主体作用。它还要求教师要由知识的传授者变成学生主动建构意义的帮助者促进者。教师在课堂上充分调动学生的积极性和主动性，培养学生的实践能力和创新精神发展学生的思维能力和自主能力，并养成他们良好的学习习惯，帮助学生