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走 进 新 课 程 1.为什么本次基础教育改革要从课程改革入手？ 因为课程是实现教育目的的重要途径，是组织教育教学活动的最主要的依据，是集中体现和反映教育思想和教育观念的载体，课程居于教育的核心地位。 2.现代学校教育制度实际上是什么时代的产物？ 工业经济时代。 3.国家间的竞争归根到底是什么的竞争？ 教育的竞争。 4.当前整个时代发展具有哪些特征？ a.知识经济初见端倪； b.国际竞争空前激烈； c.人类的生存和发展面临着困境。 5.“知识经济”这一概念是在何时由什么组织发表的什么报告中正式提出的？ 1996年联合国经济合作与发展组织（OECD）在其发表的《科学、技术和产业展望》的报告中正式使用的。 6.“可持续发展”的概念是何时在哪第一次提出来的？ 1980年联合国大会首次提出。 7.在知识经济时代，“文盲”这一概念内涵有什么变化？ 知识经济时代，科技的不断更新，将改变“文盲”这一概念的传统内涵，“文盲”一词将不再单纯是指没有文化、知识的人，而是指不能继续学习、不能更新自己的知识、技能的人，正是在这个意义上，有人也把知识经济称为“学习经济”。 8.所谓具有高度科学文化素养和人文素养的人必须具备哪些条件？ a.掌握基本的学习工具，即阅读、书写、口头表达、计算和问题解决； b.具备基本知识、技能以及正确的价值观和态度。 9.为什么说我国基础教育课程已经到了非改不可的地步？ a.固有的知识本位、学科本位问题没有得到根本的转变，所产生的危害影响至深，这与时代对人的要求形成了极大的反差； b.传统的应试教育势力强大，素质教育不能真正得到落实。 10.我国建国以来进行过几次基础教育改革？本次基础教育改革是第几次？ 共七次，此次是第八次。 11.世界各国的课程改革有哪些共同趋势？ a.政府参与并领导课程改革； b.课程改革的焦点是协调国家发展需要和学生发展需要之间的关系； c.课程改革具有整体性。 12.本次课程改革的根本任务是什么？ 全面贯彻党的教育方针，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。 13.本次课程改革的六项具体目标是什么？ a.实现课程功能的转变； b.体现课程结构的均衡性、综合性、选择性； c.密切课程内容与生活和时代的联系； d.改善学生的学习方式； e.建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度； f.实行三级课程管理制度。 14.本次课程改革的核心目标是什么？ 本次课程改革在《纲要》中首先确立了课程改革的核心目标即课程功能的转变：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。 15.本次课程改革的核心理念是什么？ 关注人——“为了每一位学生的发展”是本次课程改革的核心理念。 16.课程类型主要有哪些？ 课程类型主要有： a.学科课程与经验课程； b.分科课程与综合课程； c.必修课程与选修课程； d.国家课程、地方课程与校本课程。 17.学科课程的主导价值是什么？ 传承人类文明，使学生掌握人类积累下来的文化遗产。 18.经验课程的主导价值是什么？ 使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。 19.分科课程的主导价值是什么？ 使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识。 20.综合课程的主导价值是什么？ 通过相关学科整合，促进学生认识的整体性发展并形成把握和解决问题的全面的视野。 21.必修课程的主导价值是什么？ 培养和发展学生的的共性。 22.选修课程的主导价值是什么？ 满足学生的兴趣、爱好，培养和发展学生的个性。 23.国家课程的主导价值是什么？ 通过课程体现国家的教育意志。 24.地方课程的主导价值是什么？ 通过课程满足地方社会发展的现实需要。 25.校本课程的主导价值是什么？ 通过课程展示学校的办学宗旨和特色。 26.我国现行的课程结构存在的较严重的不足是什么？ a.在学校课程中，学科课程占据绝对主导地位，而经验课程则微乎其微； b.在学校课程中，分科课程占据绝对主导地位，而综合课程则微乎其微； c.在学校课程中，必修课程占据绝对主导地位，而选修课程则微乎其微； d.在学校课程中，国家课程备受关注，地方课程和校本课程得不到实质性的开发； 课程类型的单一使得在注重发挥一种或几种课程类型价值的同时，忽视或放弃了其他课程类型在学生发展方面所具有的价值。 27.新课程结构的主要内容是什么？ a.整体设置九年一贯的义务教育课程； b.高中以分科课程为主； c从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课程； d.农村中学课程要为当地社会经济发展服务。 28.本次课程结构调整的三条基本原则或新课程结构区别于现行课程结构的三个基本特征是什么？ 均衡性、综合性、选择性。 29.如何理解课程结构的均衡性？