运用景物描写_烘托人物心情分析.ppt

抓阄 （1） 红日西坠，整个世界都变得柔和起来。微风吹动了山坡上的草儿，沙沙地响，几头黄牛在风中悠闲地吃草，一对小姐弟在草地上扬鞭，嬉笑。 爹站在山坡下的土屋前，拖长嗓音喊道：“回——家——喽——”姐弟俩笑着牵着牛儿顺着蜿蜒的山路往家走. …… 姐弟俩互相看了看，兴奋得脸都红了。明天就可背着书包进学堂，那是多么美妙的事情呀！他们嫩红的脸蛋霎时镀上了一层金色的光芒。 爹沉吟了半天，才下定决心说：“你俩……只能去一个。” 烘托温馨氛围 爹粗糙的大手 轻轻放在姐弟俩头上，喃喃地说：“你们俩都去，这牛咱不养了，爹砸锅卖铁也要供你们上学！” 三个人的眼里都流下了泪。 （2）黄牛哞哞地叫了起来，树上的灰喜鹊也叽喳起来，夕阳的最后一点儿余辉把天地映成了血红色，老槐树正在绽吐新芽。姐弟俩很吃惊：这秋天的老槐树为什么又发了新芽？ (3)夜，已经来临，但很快又会是黎明。 烘托心情 喻父坚韧顽强 暗示对未来 的憧憬 结尾余韵无穷 课堂小结 1.景物描写要明确写景的作用。（情、人、主题、情节） 2.景物描写应运用写景的多种方法，力求生动（虚实、正侧、动静、烘托、渲染） 3.景物描写应抓住特征，找到情与景的契合点。（情景交融、托物言志） 写景共记叙一色 美文与高分齐飞 高度的组织纪律性，坚韧顽强的革命意志，高度的自我牺牲精神 恐怖可怕 天气那么暖和，那么晴朗！ 画眉在树林边宛转地歌唱；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。 ——《最后一课》 天真、无忧无虑的性格 学以致用： 修改《那一刻，我的世界春暖花开》，加上适当的景物描写。要求：首先选择需要加入景物描写位置，其次选用恰当的景物烘托当时的心情。如果文章中已有景物描写，可以对其进行修改，以达到更完美的程度。 一切景语，皆情语也。 ——王国维 一枝一叶总关情 ——景物描写在叙事文章中的运用（一） 运用景物描写 烘托人物心情 时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。 暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。 ——《走一步，再走一步》 寂静、可怕、阴森 烘托出我恐惧的心理。 正衬烘托法： 所写景物与人物心情相符合。如写欢乐的事情，常用艳阳明月、鸟语花香等来做背景，使人感到愉快；写忧愁的事情，就用阴云密布、凄风苦雨等来做背景，使人觉得悲哀。 可谓“涉乐则花明柳媚，言哀必草木含愁。” 1、所选景物要和人物心情一致。 2、在描写的过程中应该加上直接表明人物心情的词语。 3、描写景物时要选用恰当的修饰词。 4、描写景物时要运用恰当的修辞方法。 期中考试刚结束，突然语文课代表跑了进来，朝你兴奋地喊“你语文考咱班第一！”（ ）。 写一段景物描写，来烘托你现在的心情。 （运用正衬烘托法） 正衬烘托法： 所写景物与人物心情相符合。如写欢乐的事情，常用艳阳明月、鸟语花香等来做背景，使人感到愉快；写忧愁的事情，就用阴云密布、凄风苦雨等来做背景，使人觉得悲哀。 可谓“涉乐则花明柳媚，言哀必草木含愁。” 所写景物与人物心情相反。如用艳阳明月、鸟语花香等来做背景，来反衬人的悲伤痛苦；用阴云密布、凄风苦雨等来做背景，来反衬人的愉悦。 反衬烘托法 以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。 ——王夫之 有生以来，我第一次受到了冤屈：下午的历史课上，同桌偷偷地看课外书，当我小声地提醒他注意听讲时，历史老师却把我叫了起来，指责我随便说话…… 下课了，我心情沉重地走在校园里（ )。 写一段景物描写，来烘托你现在的心情。（运用反衬烘托法） 烘托人物性格特点、精神品质 镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定地步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像