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高中各册诗歌单元课后练习及答案 第一册 一、毛泽东词二首 一、古人说“诗言志”。说说这两首词表达了诗人怎样的“志”。 这两首词都是通过描写秋天的壮丽景色，表达了诗人改造旧世界的壮志豪情。 二、《沁园春·长沙》上片描写了一幅湘江秋景图，主要通过哪些意象来表现诗人独特和深沉的思绪？下片转到“忆往昔峥嵘岁月稠”，分析围绕“同学少年”表现了怎样的思想感情？ 上片通过寒秋、霜天，万山，湘江，飞鹰、游鱼等意象，形象地表现了词人对国家命运的关注和对当时革命形势的深切感受。 下片写了意气风发、挥斥方遒的同学少年，激扬文字、指点江山的同学少年，到中流击水、浪遏飞舟的同学少年；表现了诗人和他的战友们以天下为己任，蔑视反动派，改造旧世界的革命战斗精神。 三、《采桑子·重阳》一词中，诗人通过写重阳，表现了怎样的革命情怀？ 上片以对人生的感悟开始，写人因有情人易老，天因无情天难老。感叹人生短暂。但寒来暑往，“岁岁重阳”，自然界却从不会因为人事变化而改变它的运行规律，年年的重阳节都会如期而至。“今又重阳”，看到上杭野外的菊花盛开，想到这里刚刚是充满硝烟的战场，诗人不禁感慨今年的重阳节不同于往年，连经历过战争洗礼的野花都比以往更芬芳。从这里可以看出，诗人虽然已经离开了红四军的领导岗位，但是红四军的胜利仍然极大地鼓舞了他。 下片从四季的变化写起，斗转星移，四时更迭，又是一年秋风起，感觉秋风比春风更强劲，秋景比春景更壮阔，最后一句活画出了一幅宏阔的江天万里的秋景。全词表现了诗人乐观、开阔的革命情怀。 四、秋天，在许多古代文人笔下都出现过，而且大多是以凄清、萧条、落寞的情态出现，“悲秋”是常见的感情基调。 二、中国现代诗三首 一、《再别康桥》一诗中，第一节和最后一节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式，这对于表达主题起什么作用？ 在客观上强调了诗歌的抒情性，一唱三叹，反复回旋，强化了诗人心中那种对母校恋恋不舍的感情，一种挥之不去的惆怅伤感情绪始终缭绕心头。 补充：重章叠句，即重复的几章间，意义和字面都只有少量改变，造成一唱三叹的效果。这是歌谣的一种特点。例如第三册《秦风·无衣》，作用在于加深印象，渲染气氛，深化诗的主旨，增强诗的音乐性和节奏感，使感情得到尽情的抒发。 二、了解时代背景和作者思想，说说《死水》中“死水”的象征意义和诗人可能寄寓的思想感情。 《死水》是诗人处于思想迷茫时期的心灵袒露，他面对黑暗的现实，精选了艳丽的意象，奇妙的比喻，描摹了一沟绝望的死水。全诗是一种隐语，象征完全丧失生命力的社会现实。“死水”加上“绝望”，是诗人对现实的坚决否定，表现了诗人鲜明的批判精神。 三、《赞美》一诗中的“我”指代什么？诗人究竟“赞美”什么？诗中每一节都以“一个民族已经起来”作结，有怎样的意味？ 《赞美》一诗中的“我”指的应该是抒情主人公自己。 赞美的是中华民族忍辱负重、吃苦耐劳、坚韧不拔的性格，以及生生不息的雄健的生命力。（全国卷二、安徽卷、北京卷的诗歌鉴赏） 诗歌的每一节都以“一个民族已经起来”作结，运用反复的手法，使这个声音成为全诗的主旋律，凝聚着诗人对中华民族顽强生存力的赞美，充满了一种鼓舞人心的力量，而且使悲痛没有沦为伤感，显得悲中有壮，强调了一种内在的力量。 三、中国当代诗三首 一、《错误》 1、“你”是一个怎样的人？ “你”是指那个等待归人的女子。 2、“不来”、“不飞”、“不响”、“不揭”， 四个否定句式 “不来”、“不飞”、“不响”、“不揭”， 四个否定句式在彼此相对的位置上呼应， 既， 又有助于音调的和谐。 柔弱的女子，日复一日，春去秋来，空房独守，容颜憔悴，诗人以“莲花的开落”喻指女子红颜的消退；以“小小的寂寞的成”“窗扉紧掩”描摹女子幽闭的内心世界，形象地刻画了一个寂寞女子哀怨的形象。 4、“错误”一词用“美丽”来修饰，好不好？为什么？ 好。错误而谓之美丽，本不合常情。但达达的马蹄声在女子听来却以为是归人，这种感觉关乎一段美丽的感情故事、一些可想象的美丽细节。可惜的是，偏偏“我不是归人，是个过客”。这个错误引来了女子由期待到惊喜再到极度失望的心理变化过程，也正是因为它触动了女子的心而显得尤为美丽。 《致橡树》 二1、橡树和木棉树有何含义？这首诗表达了怎样的爱情观？【注意意象与形象的密切关系】 明确：?以橡树和木棉树两种高大壮美的乔木象征男性美和女性美，用它们比邻而活，并肩站立的形象来象征男女之间理想爱情。 诗人通过木棉树的自白，表达了一种独立平等、互依互助、坚贞热烈，既尊重对方，又珍视自身价值的新时代崭新的爱情观。 2、你喜欢这首诗的哪些诗句？为什么？?明确： 　　诗人表达的爱情观是理智、冷静的，“你有你的铜枝铁干”“我有我红硕的花朵”，意味着同甘共苦、永不分离，“我们分担寒潮……”“我们共享雾霭……”，这与传统的爱情观的最大的