第四节电阻的串联教学设计一_0.doc

第四节电阻的串联教学设计一 第四节电阻的串联教案一 教学目的 1．理解串联电路的总电阻跟各个串联电阻的关系，并能推导出来； 2．会运用串联电路的特性和欧姆定律解决简单的串联电路问题； 3．初步领会等效替换法和分析综合法的基本思想，以及分析电路问题的思路． 教具 6伏电源，2欧、3欧、5欧、10欧定值电阻各一个，演示用安培计、伏特计、开关、滑动变阻器各一个． 教学过程 1．提出问题 引入新课 教师：如果你的收音机不响了，检查后发现有一个200欧姆的电阻烧坏了，需要更换．但是你手边又只有一个100欧和几个50欧的电阻，能否用它们组合起来，使组合的电阻相当于一个200欧的电阻呢？学习了电阻的串联的知识后，你就会知道这种等效替换是容易实现的． 板书：电阻的串联 2．新课教学 教师：把电阻一个接一个地连接起来，就叫电阻的串联．下面我们通过实验来找出串联电路的总电阻跟各个串联电阻的关系．为此我们先要根据欧姆定律，用伏安法测出每一个电阻的阻值，再测串联电路的总电阻值．　 　　演示实验分别先后将2欧、3欧、5欧定值电阻接于图2的A、B之间，测算其阻值． 撤去5欧电阻时，不移动变阻器滑动片的位置，把2欧和3欧电阻串联起来接于A、B之间，发现安培计和伏特计的读数跟接5欧电阻时相同．教师说明，2欧和3欧电阻串联后的等效电阻为5欧． 把10欧电阻接入A、B之间，测算其电阻值． 撤去10欧电阻，但保持变阻器滑动片位置不变，把2欧、3欧、5欧电阻串联后接到A、B间，发现安培计和伏特计示数跟接10欧电阻时相同，说明串联总电阻是10欧． 教师：大家分析一下实验记录，看串联电路的总电阻跟各个串联电阻有什么关系？　 　　教师：刚才的实验不仅得出了串联电路的总电阻等于各串联电阻之和，而且还看到，当用2欧、3欧电阻串联后去代替5欧电阻或用2、3、5欧电阻串联代替10欧电阻时，电路中的电流、电压跟接5欧或10欧电阻时一样．这就是说用2、3欧或2、3、5欧的串联电阻替换5欧或10欧电阻时，没有改变电路的电流、电压效果．所以常常把串联电路的总电阻叫做等效电阻，即这个串联电路等效于一个阻值为一定的电阻．用几个电阻联成电路去等效替换一个电阻，或用一个电阻去等效替换一个电路的方法叫等效替换法．现在大家用等效替换法解决这节课开头时提出的问题：怎样用一个100欧的电阻和几个50欧的电阻去替换一个200欧的电阻？ 教师：回答得好！请大家根据决定导体电阻大小的因素想一想，为什么导体串联起来后的总电阻会比其中任何一个电阻都大呢？ 教师：刚才实验得出的电阻关系可不可以运用我们已学过的欧姆定律及关于串联电路的电流和电压知识推导出来呢？可以的！为此先在电路图上把各个电阻和整个电路的电流、电压用下标区别标志出来．应用欧姆定律于串联电路和每一个电阻，得 板书：电阻关系式的推导：由I=U／R，U=IR U=IR，U1=I1R1，U2=I2R2，U3=I3R3 I=I1=I2=I3 U=U1+U2+U3 IR=IR1+IR2+IR3 R=R1+R2+R3 教师：式与实验结论一致．推导的根据是欧姆定律和串联电路的电流、电压特点，这也是我们解串联电路时的根据．从推导中看到，欧姆定律既可用于各个导体，也可能用于整个电路．这时要注意各个电阻的U、I、R要用不同的下标区别，且同一电阻的U、I、R要用相同的下标，以正确表达欧姆定律公式中各量是同一导体的量，解电路时这样“下标配套”是避免出现“张冠李戴”的错误的好措施． 3．应用 教师：请大家阅读课本例题1和2．阅读时注意领会课文在解题之前对问题的分析，理清解题思路和步骤．请哪位同学说说例题1的解题步骤？　 　　教师：回答出了解题的主要步骤．有一点请大家注意，课文分析中首先提出的是“画出电路图”，这个解题的准备步骤很重要，根据题意画出电路结构图，并把已知量的符号、数据和待求量的符号标在图上，使题意在图上一目了然，便于我们分析已知量和待求量的联系，迅速理清解题思路．这个技能大家在解题时要注意练习，学到手． 例题1的解题思路是这样的，先从与已知量相关的规律出发，解出与待求量相关的未知量，然后再用与待求量相关的规律求出待求量．简单说就是从已知分析到待求． 板书：分析问题的思路：已知→待求 这种思路对解答较简单的问题是简捷有效的． 分析问题也可以沿着相反的思路进行，即从与待求量相关的规律出发，沿着“为求得待求量I，已知U，需求未知量R，而R与规律R=R1+R2相联系，R