粤教版《变形记》教案设计.doc

粤教版《变形记》教案设计 《变形记》教案设计 语文组 刘达辉 [教学目的]：1、通读全文，了解小说的情节线索，理解小说反映的生活真实和艺术真实。 2、结合小说的情节学习通过心理描写塑造人物形象的手法。 3、通过研读鉴赏小说，了解人们在工业社会后期对西方社会现实的迷茫、绝望的感受 [教学重点]：1、《变形记》所体现的独特的创作构思及深邃的寓意。 2、如何理解表现手法上的“虚幻”与“真实”的对立统一关系 [教学难点]：《变形记》中的荒诞、异化的艺术特色 [教具准备]： [课时安排]：2课时 [教法设计]：讲授式与讨论式相结合 [教学构思]：西方现代主义文学在中学课本中首次被选用，学生对于现代派文学较陌生。在阅读习惯上有障碍，在思想认识上有距离。可以说，无论在主旨寓意上还是在表现技巧上，西方现代主义文学对学生而言学习掌握都较为困难。应从西方时代特点及人们精神状态入手，使学生了解现代主义文学产生的大背景，学习认识每篇代表作的独特表现手法，与传统文学表现方式相比较，从而，对现代派文学进行初步认知。 [教学过程]： 第一课时 [教学要点]：1简要介绍作者及创作的社会背景，了解现代主义文学产生的时代背景及卡夫卡的个人生活经历，学习他在文学艺术上执着、探索的精神。 2理清小说的情节发展线索。 [教学步骤]： 一、导语 这就是被誉为现代派文学大师的弗兰茨?卡夫卡。在这幅照片中，我们印象最深的应该是卡夫卡这双富含冷峻、警惕神情的眼睛。正是这双眼睛穿过芜杂、琐碎的现实生活，发现了隐藏在人生深处情感上的悲凉与精神上的孤寂。.然后卡夫卡运用一支魔幻之笔，将这悲凉与孤寂艰难地，一点点地，绝不同于前人地表现出来。这种深邃的思想和独特的表现方式特立独行于当时的时代，以至于作家在世时没有得到读者的理解和赏识，但是最终对西方现代文学产生了极大的影响。卡夫卡被誉为“20世纪最优秀的作家之一”，今天，我们就来学习卡夫卡的代表作《变形记》。 二、作者简介 弗兰茨·卡夫卡出生于奥匈帝国统治时期地布拉格，父亲是一位白手起家的商人，性格暴躁，精力充沛，而卡夫卡却自幼体弱多病，爱好文学，无法达到父亲对他的期望要求，迫于父命攻读法律，取得法学博士学位。后在业余工伤事故保险所任职直至病退。 卡夫卡是一位勤奋的业余作家，他的业余时间全花在了对文学事业的追求上。为了文学他将“一切生之欢乐”都搭上了！同时他对自己的作品要求也相当高，在遗嘱中他要求将他的所有作品全都焚毁。幸而，他的好友马克斯·布洛德没有这样做，而是将他的作品整理结集出版，才使得这些文学精品得以传之后人。 卡夫卡所生活的奥匈帝国，是一个专制、落后的庞大帝国。工业革命后机器生产给人类带来了好处，同时也使人们感到了某种威胁：人类由对生产体系的支配地位变成了被支配地位。现代主义哲学思潮中反映出人与客观世界的关系日趋异常和对立，而在卡夫卡的作品中则以人的陌生感、孤独感、恐惧感、放逐感、压抑感等形式表现出来。卡夫卡以其独特的构思构成了绝妙的审美情趣，为现代派文学作出了不朽贡献。 三、读全文，理出文章的情节线索 1、小说分成三部分。请同学概括说明这三部分的主要内容。 明确：小说的第一部分写格里高尔一早醒来，发现自己变成了大甲虫。他感到绝望、痛苦，尽管他对工作早已产生厌烦，家庭的重负也早已使他不堪承受，但他仍想竭力保住自己的饭碗，继续承担供养家庭的责任，却被父亲粗暴、蛮横地赶回房间。 小说的第二部分写变成甲虫的格里高尔呆在自己的房间里，仍然关心、热爱自己的家庭，为自己不能再为家庭出力而自责。他的妹妹开始照料他，但后来却决定搬走格里高尔作为人时所拥有的私人物品。格里高尔为保存住这些物品，闹出一场大乱，最终却差点被父亲用苹果砸死。 小说的第三部分写格里高尔的父亲、妹妹已经视他为累赘，要求摆脱他。最终格里高尔带着对家庭的眷恋的回忆死去了。而他的亲人们却去郊游并开始了新生活。 2、指导学生理清结构层次，找出反映主要内容的情节 明确：第一部分的主要情节： 变成甲虫；竭力想保住饭碗；被父亲赶回房间。 第二部分的主要情节： 继续关心家庭，自责羞赧；为维护保存个人物品而闹出乱子；差点被父亲置于死地。 第三部分的主要情节： 家庭讨论决定抛弃格里高尔；格里高尔绝望自觉死去；家人郊游开始新生活。 3、根据主要情节提问：小说是怎样围绕格里高尔及其家人展开线索的？ 明确：格里高尔：变成甲虫—关心家庭、闹出乱子，被视为累赘—绝望而死 家里亲人：惊慌同情——逐渐憎恨——抛弃、“弄走” 两条线索交互展开，形成对比，揭示了当时社会生活对人的异化，以致亲情淡薄，人性扭曲。 四、布置作业： 课后练习中第四题 第二课时 [教学要点]1、检查上节课课后作业，学习掌握表现心理活动的手法 2、欣赏荒诞、变形和写实的艺术手法