(21世纪答题.docxVIP

第 1 题 (5分)以下哪些技能是学生有效反思的关键？A 合作。B 计算机应用。C 元认知。D 写作。第 2 题 (5分)你说在项目中，联系专家有困难，这个问题你是怎么解决的?还有其他解决方法吗？这些问题的目的是什么？A 鼓励观察和描述现象。B 鼓励反思和元认知。C 探查学生的知识和能力。D 激发学生兴趣。第 3 题 (5分)确定项目学习期间追踪小组进度的最佳途径。A 在整个项目进行中经常评价学生作业并打分。B 经常举行班级报告会和反思活动。C 要求学生经常在班级里汇报展示他们的工作进展。第 4 题 (5分)面选项中哪些是信息素养的技能要素？A 仅仅通过因特网搜索信息。B 从网络站点复制和粘贴信息。C 有效、高效地获取信息。D 有效、正确地利用计算机。第 5 题 (5分)学生在教师引导下，做哪些活动的时候获益最大？A 介绍项目要点的时候。B 探究必学内容的时候。C 面对困难的时候。第 6 题 (5分)项目时间线是用来进行下面哪个活动的？A 跟踪学生进度。B 勾勒出项目学习的主要阶段和主要活动。C 详细设计项目学习。第 7 题 (5分)思考21世纪技能的评价。以下是对21世纪技能的评价，如合作和自我导向等，哪个正确？A 可以用量规评价21世纪技能。B 评价21世纪技能是个挑战。C 21世纪技能没有一个系统评价的方法。D 观察清单可以用于评价21世纪技能。第 8 题 (5分)对表现不佳的小组，要确保所有的学生都取得成功，教师的首要任务是什么？A 解散这个小组，让学生独立学习。B 坐下来帮助该小组解决他们的问题。C 把学生分配到新组中去。第 9 题 (5分)请将设计项目学习步骤摆放到正确的顺序。A 确定学习目标—设计、完善框架问题—制定评价计划—设计活动。B 制定评价计划—设计活动——确定学习目标—设计、完善框架问题。C 确定学习目标—制定评价计划—设计、完善框架问题—设计活动。D 确定学习目标—设计活动—制定评价计划—设计、完善框架问题。第 10 题 (5分)在为项目制定学习目标时，以下哪些也是重要的，需要考虑的？A 那些不能或不能直接被评价的目标。B 21世纪技能。C 那些容易评价的初级技能。第 11 题 (5分)小张老师认为，项目学习的参与性和真实可信性，对抓住学生的学习兴趣非常重要，也有助于家长和其他参与指导的人员，对项目学习目标的理解。作为一个项目，下面的哪些表述描述了的情境特点？选择你认为正确的所有描述。A 学习任务要求学生有深刻理解和高级思维技能。B 项目学习涵盖了多个学科知识。C 项目学习关注了真实世界的热点问题。D 学生的学习任务有实际意义，以学生中心。E 项目学习设计依据来源于课程标准，以框架问题为主线。第 12 题 (5分)下面哪个描述形成性评价更恰当？A 在整个项目学习过程中，用于改进学习、完善教学。B 检验技能的掌握程度。C 包括对技能或过程的测评、验证、演示。D 在项目学习或教学单元结束时实施。第 13 题 (5分)苏琳是一个很努力的学生，但是时间观念不强，有时她忘记做作业和回家小测验。她常常需要教师特别帮助，提醒她完成作业。哪种类型的项目学习策略会对苏琳最有帮助？A 在全球变暖项目中，小组学生参照项目计划、检查清单和日历，了解所分配的任务进展和截止日期，使自己按计划进行。教师经常与每个小组沟通，不断提供反馈。B 在全球变暖项目中，学生独立工作为模拟的委员会准备关于全球变暖的报告。他们得到一个项目在纲，然后自己制定计划，在互联网上完成研究。C 在全球变暖项目中，各小组都有一个包括项目预定日期的说明，并在项目开始时就交待清楚。在整个项目过程中对全球变暖进行研究，并形成研究报告。第 14 题 (5分)设计项目学习时，首先要考虑和确定的是？A 您的学科课程标准和教学目标B 自己怎样评价学生C 怎样把项目与真实世界联系起来D 学生喜欢参与的活动第 15 题 (5分)郭莉在传统课堂中是一个积极、独立的学生，喜欢阅读课文，认真完成作业，正确回答教师的提问，并在测试中取得好成绩。但是，她对开放式学习感到不适应，如果需要长时间研究课题时，她会失去学习兴趣。下面哪种类型的项目学习策略对郭莉是有益的？A 数学和科学老师决定设计一个与昆虫相关的为期8周的项目学习，其中包括很多野外活动和旅行，学生每天以团队方式进行学习。B 老师制定了一个持续2周的关于昆虫的项目学习。项目学习中学生将扮演昆虫学家的角色，选择一种昆虫进行研究。他们要设计问题、收集本地昆虫的数据，并在社区的昆虫博物馆分享他们的发现。C 郭莉的科学课老师要求她对昆虫的探究项目学习设计一个问题。老师分派郭莉去一个学习任务难度较低的学习小组，并要求郭莉引导其他学生探究她高计的问题，并展示他们所学的内容。第 16 题 (5分)小张老师对项目学习有一些疑虑，她在考虑如何开始项