八年级物理《物体的质量》教案[精选].docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”教案设计 教案背景 1、面向学生：初中生 2、学科：物理（八年级） 3、课题：物体的质量 2、课时：1课时 3、学生课前准备： （1）、查阅有关材料 （2）、完成课前预习 二、教学目标： 1. 知识与技能 （1）认识质量的初步概念和单位； （2）通过实验的方法学会天平的使用并用天平测量物体的质量。 2. 过程与方法 通过实验探究物体的质量这一属性，提高学生的动手能力。 3. 情感、态度与价值观 培养学生实验求真的精神，严谨的科学态度和克服困难、解决困难的能力。 三、教材分析 《物体的质量》一节的教科书在以下几个方面体现了《新课标》的新理念：?????? 1、内容上：把“质量”和“实验：用天平称固体和液体的质量”结合起来学习。 2、方法上：让学生在动手操作的过程中掌握天平的使用方法；通过学生的探究实验，由学生自己总结出实验的结论，一方面在让学生练习使用天平称质量的同时培养学生使用天平的技能，另一方面让学生通过实际动手操作获得体验，理解物体的质量不随形状、状态而改变。 这样，新教材注重了让学生在学习物理知识的同时，通过学生自己切身的体验，真正掌握了天平的使用方法，培养了学生的动手能力和观察能力。 教学重点：质量的概念与单位和天平的使用。 教学难点：“质量是物体的属性”的探究 教学之前用百度在网上搜索《物体的质量》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于本节实验视频文件，在上课时放给学生观看，加深印象，便于理解。通过百度在网上搜索一些关于本节的文字资料和图片资料，做成PPT课堂给同学们演示，便于学生直观形象感受，理解《物体的质量》的相关知识 四、教学方法 教学方式：提问法、分析法、讲解法、实验法、归纳法等提问法、分析法、讲解 学习方式：提问法、分析法、、实验法、归纳法、讨论法等提 五、教学过程 【情景导入】引入新课  在生活、生产中你们的回答是对的，但在物理学科中却是不对的，不叫重量，叫质量。 学生惊讶，？ 建 建立“质量”的概念 师：出示大烧杯、小烧杯，它们共同点？ 学生答：都是由玻璃物质制成的 师：也就是说它们含有玻璃这种物质。 铁钉、铁锤？木块、还有就是我们身边的课桌？ 学生答：铁、木 师：再把上面这些物体分为两类，说出根据什么理由来分类。 学生答：铁锤、大烧杯、课桌为一类，铁钉、小烧杯、木块为一类。 师：它们的含量是一样吗？ 学生答：不一样 师：物理中把物体所含物质的多少叫质量。“质”指“物质”，“量”指“多少”。跟“重量”是有区别的。在生活、贸易中质量和重量是同义词。 认 认识质量的单位 质量的国际单位是千克 千克原器：统一单位，即统一度量衡的必要性 【百度图片】/i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2fr=ala0word=%B1%C8%BD%CF%CE%EF%CC%E5%D6%CA%C1%BF%CD%BC%C6%AC#pn=16 /i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2fr=ala0word=%C7%A7%BF%CB%D4%AD%C6%F7%CD%BC 质量的单位还有： 这些单位怎样跟千克换算？（学生回答）比千克大的有（）比千克小的有（） 3、天平的使用 同学们的桌子上有个橡皮泥，感觉一下，它的质量有多大？ 如何知道它的真实质量？ 你们都见过哪些测质量的工具？ 【百度图片】/i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2fr=ala1word=%CC%EC%C6%BD%CD%BC%C6%AC 实验室用什么来测质量？ 学生分别回答以上三个问题 请同学们对照桌上的天平及教科书，对照幻灯片，熟悉天平构造。 ?? 继续阅读说明书中的使用方法， 【百度视频】/v?ct=301989888rn=20pn=0db=0s=8word=%CC%EC%C6%BD%CA%B9%D3%C3%CA%D3%C6%B5fr=ala0 教师通过flash演示 总结以下几点： （1）、放：天平放水平台，游码放到零刻度线 （2）、调：调节平衡螺母，使指针对准中央刻度线（或指针左右摆动幅度相等）左偏向右调、右偏向左调。 （3）、称：称时左物右码，估计物体的质量后加砝码先大后小。（不得调平衡螺母） （4）、读：读数：m砝码+游码示数。 请同学们利用天平准确的测出桌子上的橡皮泥 学生边看书边操作，掌握天平的使用方法。 教师发现问题并指出 4、认识“质量是物体的?属性 （1）如果我们改变橡皮泥的形状，质量会变吗？ （2）水变成冰后质量有没有变化？ 【百度视频】/v_show/id_XMTM5NzE5M